Кефирный гриб на сайте referatovet.ru

Развивающее обучение как основа активизации познавательной деятельности младших школьников

То есть ребенок должен уметь выделять существенное в явлениях окружающей действительности, уметь сравнивать их , видеть сходное и отличное; он должен научиться рассуждать, находить причины явлений, делать выводы. Обсуждая проблему готовности к школе, Д.Б.Эльконин на первое место ставил сформированность необходимых предпосылок учебной деятельности. Анализируя эти предпосылки, он и его сотрудники выделили следующие параметры: - умение детей сознательно подчинять свои действия правилам, обобщенно определяющим способ действия, - умение ориентироваться на заданную систему требований, - умение внимательно слушать говорящего и точно выполнять задания, предлагаемые в устной форме, - умение самостоятельно выполнять требуемое задание по зрительно воспринимаемому образцу. Эти параметры развития произвольности являются частью психологической готовности к школе, на них опирается обучение в первом классе. Д.Б.Эльконин считал, что произвольное поведение рождается в игре в коллективе детей, позволяющей ребенку подняться на более высокую ступень.(41) Исследования Е.Е.Кравцовой (25) показали, что для развития произвольности у ребенка при работе следует выполнять ряд условий: - необходимо сочетать индивидуальные и коллективные формы деятельности, - учитывать возрастные особенности ребенка, - использовать игры с правилами. Исследования Н.Г.Салминой показали, что для школьников первого класса с низким уровнем произвольности характерен низкий уровень игровой деятельности, а ,следовательно, характерны трудности в обучении. (53) Кроме указанных составляющих психологической готовности к школе, исследователи выделяют уровень развития речи. Р.С. Немов утверждает, что речевая готовность детей к обучению и учению прежде всего проявляется в их умении пользоваться для произвольного управления поведением и познавательными процессами. Не менее важным является развитие речи как средство общения и предпосылки усвоению письма. Об этой функции речи следует проявлять особую заботу в течение среднего и старшего дошкольного детства, так как развитие письменной речи существенно определяет прогресс интеллектуального развития ребенка. (35). К 6 – 7 годам появляется и развивается более сложная самостоятельная форма речи – развернутое монологическое высказывание. К этому времени лексикон ребенка состоит примерно из 14 тысяч слов. Он уже владеет словоизмерением, образованием времен, правилами составления предложения. Речь у детей дошкольного и младшего школьного возрастов развивается параллельно с совершенствованием мышления, особенно словесно – логического, поэтому , когда проводится психодиагностика развития мышления, она частично затрагивает речь, и наоборот: когда изучается речь ребенка, то в получаемых показателях не может не отразиться уровень развития мышления. Полностью разделить лингвистический и психологический виды анализа речи не возможно, как и отдельно провести психодиагностику мышления и речи. Дело в том, что речь человека в ее практическом виде содержит в себе как языковое (лингвистическое), так и человеческое ( личностное психологическое) начала.

Его реализация обеспечивается существующими в том или ином государстве системами образования. Реализация тех или иных ценностей приводит к функционированию различных типов образования. Первый тип характеризуется наличием адаптивной практической направленности, то есть стремлением ограничивать содержание общеобразовательной подготовки минимумом сведений, имеющих отношение к обеспечению жизнедеятельности человека. Второй – основан на широкой культурно – исторической ориентации. При таком типе образования предусматривается получение сведений, которые заведомо не будут востребованы в непосредственной практической деятельности. Оба типа аксиологических ориентаций неадекватно соотносят реальные возможности и способности человека. Для преодоления этих недостатков стали создаваться образовательные проекты, решающие задачи подготовки компетентного человека. Одной из главных культурно – гуманистических функций образования выступает общая направленность на гармоническое развитие личности. При этом каждый компонент образовательной системы вносит свой вклад в решение гуманистической цели образования. Цель современного образования – развитие тех свойств личности, которые нужны ей и обществу для включения в социально – ценностную деятельность. Человек – система динамическая, становящаяся личностью и проявляющаяся в этом качестве в процессе взаимодействия с окружающей средой. Следовательно, содержания образования, полноты картины можно достигнуть только в том случае, если личность будет представлена в динамике. Исходя из этого, деятельность личности выступает как детерминанта содержания образования. Следовательно, его можно определить, по В.С. Ледневу ,как содержание особым образом организованной деятельности учащихся, основу которого составляет опыт личности.(29) Современная педагогическая наука ориентирует не на пассивное приспособление к имеющемуся уровню развития учащихся, а на формирование психических функций, создание условий для их развития в процессе обучения. Поэтому большое значение, по мнению Л.С. Выготского , уделяется современными педагогами построению обучения, которое учитывало бы « зону ближайшего развития» личности, то есть ориентировалось не на имеющийся сегодня уровень развития, а на тот завтрашний, которого ученик может достичь под руководством и с помощью учителя. (12) Для умственного развития, как установлено исследованиями Д.Н. Богоявленского. и Н.А. Менчинской , недостаточно даже сложной и подвижной системы знаний. Учащиеся должны овладеть теми мыслительными операциями, с помощью которых происходит усвоение знаний и оперирование ими.(29) Н.А. Менчинская большое внимание уделяет развитию обучаемости, для которой характерно обобщенность мыслительной деятельности, экономичность, самостоятельность и гибкость мышления, смысловая память, связь наглядно – образных и словесно – логических компонентов мышления. Она считает , что развитие обучаемости – надежный путь повышения эффективности процесса усвоения знаний и обучения в целом. Эффективную концепцию повышения развивающей функции традиционного обучения предложил Л.В. Занков . Его дидактическая система, ориентированная на младших школьников, оказывает развивающий эффект при соблюдении следующих принципов: 1.

Такой системой, может быть дифференциация. Специфика организации дифференцированного подхода будет зависеть: - во – первых, от уровня готовности учащихся - во – вторых, от специфики развития познавательных процессов и речевого развития первоклассников; - в – третьих, от эффективности использования основных воспитательных и развивающих возможностей учебных программ; - в –четвертых, от рационального сочетания ведущего вида деятельности (учебной) с другими видами деятельности, при оптимальном сочетании форм, методов и средств обучения; - в – пятых, от знания форм и методов дифференцированного подхода при обучении младших школьников ГЛАВА 2. Реализация дифференцированного подхода в обучении младших школьников. § 1. Определение коммуникативной сферы и уровня речевой готовности к обучению учащихся первых классов. С целью практического обоснования выводов, полученных в ходе теоретического изучения проблемы «Речевая готовность ребенка к школе как основа дифференцированного подхода в обучении младших школьников" было проведено исследование. В эксперименте приняли участие 40 учащихся 1- х классов общеобразовательной школы № 14 г.Биробиджана. Экспериментальная работа проводилась в течение 1999-2001 учебного года и предусматривала 3 этапа. На первом этапе проводился констатирующий эксперимент, направленный на выявление коммуникативных способностей и уровня речевой готовности учащихся первых классов к обучению в школе. Целью второго этапа являлась разработка содержания и проведение дифференцированного обучения с учащимися 1 «Б» класса общеобразовательной школы № 14 г.Биробиджана. Цель третьего этапа исследования – выявить индивидуально- психологические, и уровень речевого изменения при создании благоприятных условий обучения в 1 классе. Цель констатирующего этапа эксперимента предполагала определение уровня: 1. Коммуникативных способностей. 2. Речевой подготовки . Для комплексной оценки и выявления уровня развития коммуникативной сферы учащихся первых классов были выбраны следующие методики: o Уровень развития общительности (А.И. Фукина, Т.Б. Курбатская), o Уровень школьной зрелости (Я.Йирасека), o Уровень развития школьной мотивации (Т.И.Нежновой). Уровень развития общительности был проанализирован в процессе игровой деятельности учащихся, оценивался по следующим критериям: 10 баллов – сверхактивный, то есть постоянно тормошит сверстников, вовлекая в игры, общение. 9 баллов – очень активный, то есть вовлекает и сам активно участвует в играх и общении. 8 баллов – активный, то есть идет на контакт, участвует в играх, иногда сам вовлекает сверстников в игры, общение. 7 баллов – скорее активный, чем пассивный, то есть участвует в играх, общении, но сам не понуждает к этому других. 6 баллов – трудно отдать предпочтение активный или пассивный, то есть позовут играть – пойдет, не позовут – не пойдет, но и участвовать не отказывается. 5 баллов – скорее пассивный, чем активный, то есть иногда отказывается от общения, но участвует в играх и общении. 4 балла – пассивный, то есть только иногда не участвует в играх и общении когда его настойчиво приглашают. 3 балла – очень пассивный, то есть не участвует в играх, только наблюдает. 2 балла – замкнутый, то есть не реагирует на игры сверстников. Таблица 2.1.1 Характеристика развития общительности первоклассников на начало обучения.

Представьте себе, что перед вами встала задача изучить какой-то новый процесс, новое явление, новую тему. Это может быть тема вашего реферата в школе, диплома, тема курсовой работы, диссертации, тема любого интересного для вас занятия, если хотите, на уровне хобби, например, вдруг вам понравился какой-то предмет и вы начинаете его изучать. Мы предлагаем алгоритм, который поможет решить эту задачу более рационально, более эффективно, с меньшими затратами достичь большего. Алгоритм активизации познавательной деятельности при изучении нового объекта состоит из семи блоков. Первый блок алгоритма мотивы возникновения интереса к изучению нового объекта. Как возникает интерес к изучению нового объекта? Допустим, вы решили заняться разведением овощных культур. Здесь существует множество направлений, например гидропоника. Оказывается, можно выращивать овощные культуры без земли, просто на одной воде. Итак, есть мотив. Допустим, нас интересует разведение огурцов на садово-огородном участке с использованием этого метода

РЕФЕРАТЫ:

Развивающее обучение как основа активизации познавательной деятельности младших школьников

Дидактическая игра, как средство активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках математики

Хирургические заболевания новорожденных Хирургические заболевания органов брюшной полости. Врожденная кишечная непроходимость - одна из наиболее частых причин неотложных операций у детей периода новорожденное™. Причины, приводящие к непроходимости: 1) пороки развития кишечной трубки; 2) нарушение процесса, вращения кишечника; 3) пороки развития других органов брюшной полости и забрюшинного пространства. Наиболее частой формой порока развития первой группы является атрезия и стеноз, возникновение которых связывают с дефектами формирования просвета кишечной трубки и нарушением кровоснабжения отдельных участков кишечника в эмбриональном периоде. Различают 3 вида атрезии: в виде фиброзного шнура, перепончатую форму (при наличии в перепонке отверстия говорят о стенозе) и полную с разобщением слепых концов. Чаще атрезии и стенозы локализуются в местах сложных эмбриологических процессов-в двенадцатиперстной кишке, начальном отделе тощей, подвздошной кишке; иногда встречаются множественные атрезии. Реже причиной непроходимости является удвоение кишечника (дупликатуры, энтерогенные кисты), при этом непроходимость имеет чаще обтураци онный характер.

Активизация учебной деятельности младших школьников в образовательном процессе посредством применения информационно-коммуникационных технологий

В линейном массаже применяют седативный, нейтральный и тонизирующий методы. Седативный (тормозной) метод – сильное, глубокое надавливание, затрагивающее подкожную клетчатку, мышцы. Вибрация выполняется с частотой от 150 до 200 колебаний в минуту. Пациент ощущает тепло и испытывает легкую боль. Направление движения рук – против хода меридиана от больного участка к здоровому. Нейтральный (гармонизирующий) метод – надавливание средней силы, вибрация до 100 колебаний в минуту, с достижением приятных предусмотренных ощущений и гиперемии. Линейные движения вдоль хода меридиана можно чередовать с движениями против хода. Тонизирующий метод – легкие, мягкие поверхностные надавливания и вибрация до 50 колебаний в минуту, затрагивающие кожу и подкожную клетчатку. Ощущение боли слабое. Движения рук короткие, направление вдоль хода меридиана, от здоровой области к больной. Тонизирующий линейный массаж выполняется движениями в направлении тока энергии в меридиане для лечения синдрома пустоты, усиления и восстановления функции, а тормозной (седативный) линейный массаж – против тока энергии в меридиане, в котором обнаружен синдром полноты.

Использование различных методов обучения с целью активизации познавательной деятельности на уроках технологии

Трудовая пенсия по старости – это ежемесячная денежная выплата в целях компенсации застрахованным лицам заработной платы или иного дохода, которые они получали перед установлением им трудовой пенсии. По условиям назначения пенсии по старости можно условно классифицировать на пенсии, назначаемые: - на общих основаниях (ст.7 Закона от 17.12.01 г.); - досрочные пенсии – пенсии, назначаемые ранее достижения общеустановленного пенсионного возраста (то есть ранее 55 лет – женщинам и 60 лет – мужчинам). Условия назначения досрочных пенсий указаны в статьях 27 и 28 Закона от 17.12.01 г. Кроме того, есть еще одна категория застрахованных лиц, которая, хотя и не перечислена в названных статьях Закона от 17.12.01 г., но также имеет право на досрочный выход на пенсию – это безработные граждане. Им пенсия назначается на основании Закона РФ «О занятости населения в РФ» от 19.04.91 г.Пенсии по старости на общих основаниях:Условия назначения трудовой пенсии по старости указаны в статье 7 Закона от 17.12.01 г.: 1. Достижение определенного возраста: - мужчины – 60 лет; - женщины – 55 лет. 2. Наличие не менее 5 лет страхового стажа (ст. 10-11 Закона от 17.12.01 г.) 3. Необходимо быть застрахованным в системе обязательного пенсионного страхования.

Активизация познавательной деятельности у подростков на уроках технологии

Единство государственной власти выражается в наличии единого органа или системы органов, составляющих в своей совокупности высшую государственную власть. Это означает, что государственные органы, осуществляющие свои полномочия, выполняют общие, единые задачи государства. Поэтому и при разделении властей органы государства должны действовать согласованно, не принимать взаимоисключающих решений. Независимость власти означает самостоятельность государства в отношениях с другими государствами. Российская Федерация самостоятельно определяет и проводит свою внутреннюю и внешнюю политику, выступает субъектом международного права. Она постоянный член Совета Безопасности ООН. Основы конституционного строя охватывают также принципы взаимоотношений государства и человека, гражданина. Для демократического государства характерно то, что оно находится на службе человека, общества. Признавая, соблюдая и защищая неотчуждаемые права человека и гражданина, государство выполняет возложенную на него обществом обязанность. Это не исключает ответственности человека и гражданина перед государством, обязанностей граждан по защите его интересов. Политический плюрализм предполагает наличие различных социально-политических структур, функционирующих в обществе, существование политического многообразия, многопартийности .

Активизация познавательной деятельности у подростков на уроках технологии

Моїм завданням було: 1. Набуття та удосконалення знань, умінь та навичок у сфері політології. 2. Практичне включення в політичний процес. 3. Сплановувати щоденну роботу, узгоджуючи з колективом. 4. Навчитися робити з прес архивом та иншою кориспонденцією. Висновки: фахова політологічна практика поглибила мої теоретичні знання з фахових дисциплін. Також я мав змогу застосувати набуті під час навчання в університеті знання на практиці. Политичний захід Сценарій проведення семинару Асоциації молодих политологів и політиків На тему: молодб майбутньої держави. Мета: висвітлення проблем молоді. 1. Місце проведення: конференцзал секрітаріату АМУПП. 2. Час проведення: 13.07.2002 р. 15:00 3. Тривелисть: з 15:00 до 18:00 2. Учасники пресконференції 1. Президент асоціації – Святненко Ю.М. Єкс президент асоціації. Представник асоціації (допомога молодім сімям) Прес-секрітар Гнатюк Денис, Референнд Заварзіна Марина, Менеджер до друкарської підготовки Череник Валентин, Відповідальній секритар за проведення семинару Лещінко Зінаїда, Представники засобів массової інформації, Кореспондент видилу “Наука” Ірина Слободенюк, Кореспондент газети “Сьогодні” Олег Неподінко.

Активизация познавательной деятельности учащихся

В системах соответствия (основная, система насекомого, мини-система и др.) в определенную точку зоны соответствия из больного органа поступает электромагнитная волна, изменяющая состояние точки, а при воздействии на саму болезненную точку в зоне соответствия генерируется электромагнитная волна, несущая в себе лечебный эффект. Таким образом, дистанционное управление очагом заболевания осуществляется путем волнового электромагнитного взаимодействия. В системе соответствия кистей и стоп заложена возможность точного, направленного специфического воздействия на конкретную часть человеческого тела. Лечение заключается в том, что на точки соответствия оказывается стимулирующее действие: 1) самый простой и доступный способ лечения – стимуляция зон и точек соответствия пальцами врачей; 2) семянотерапия – в дополнение к обычной механической стимуляции при наложении на точку соответствия семена воздействуют на нее своим биополем; 3) цвето- и светолечение - на точки и зоны соответствия на коже наклеивают цветную пленку, бумагу или закрашивают их фломастерами.

Методы активизации познавательной деятельности учащихся в процессе изучения курса "Физическая география материков и океанов"

Во многих стационарах широко распространены метициллинорезистентные S.aureus (MRSA). Неспорообразующие анаэробы. Подавляющее большинство анаэробов чувствительны к ингибиторозащищенным пенициллинам, метронидазолу, карбапенемам, хлорамфениколу. Возбудители атипичных пневмоний. Хламидии (С. rachoma is, C.p eumo iae) и микоплазмы всегда чувствительны к макролидам и тетрациклинам. Достоверных данных о приобретенной резистентности микроорганизмов к этим антибиотикам нет. Чувствительность возбудителей нозокомиальных пневмоний зависит от эпидемиологической обстановки в стационаре и характера антибактериальной терапии.Лечение пневмоний Лечение пневмонии у новорожденного ребенка практически всегда проводится в стационаре. Антибиотики вводятся парентерально. Выбор антибиотиков при терапии пневмонии у новорожденных детей Форма Этиология Антибиотики пневмо нии выбора альтернати вные Врожде Стрептококк группы В, E.coli, Ампициллин Цефотаксим нная Klebsiella spp., Lis eria spp., аминогликозид аминоглик Ранняя S.aureus Амоксициллин/ озид ВП клавуланат аминогликозид Ампициллин/ сульбактам аминогликозид Поздня P.aerugi osa, Цефтазидим я ВП E erobac eriaceae, аминогликозид S aphylococcus aureus Цефоперазон аминогликозид Антисинегнойный пенициллин аминогликозид При внутриутробных пневмониях препаратами выбора являются ампициллин, ампициллин/сульбактам в сочетании с аминогликозидами.

Проблемная коммуникативная задача как способ активизации познавательной деятельности учащихся

Профилактическое лечение детей. Дети, рожденные матерями, болевшими сифилисом, в первые 15—20 дней жизни и не позднее 3 мес после рождения должны быть комплексно обследованы клинически (венеролог, педиатр, невропатолог), серологически, ликворологически, офтальмологически (глазное дно) и рентгенологически (изменение длинных трубчатых костей). Если у ребенка обнар-: лишаются какие-либо симптомы раннего врожденного сифилиса (положительные серологические реакции в крови, патологическая спинномозговая жидкость, xop op пшит, остеохондрит или др.), то лечение прово- ся ребенку при отсутствии клинических и серологических признаков болезни профилактическое лечение не проводят, но наблюдают в кожно- венерологическом диспансере до 5-летнего возраста. С наступлением половой зрелости он снова подвергается тщательному клинико-серологиче-скому обследованию. 2. Дети, рожденные больными сифилисом матерями, которые не лечились или лечились плохо, при отсутствии каких-либо симптомов врожденного сифилиса подлежат в первые 2—3 месяца жизни профилактическому лечению (3 курса пенициллина) и находятся под диспансерным наблюдением в течение 5 лет.

Возрастная психология - исследование детей от 6 до 8 лет

Экологическое воспроизводство-по сути дела экономное и полное использование природных ресурсов и мероприятия по сохранению экологического баланса. Неотьемлемым составляющим экологического воспроизводства является экономическое планирование , которое включает в себя прогнозирование и осуществление мер по оптимизации хозяйства с целью уменьшения масштаба экологического ущерба, в том числе от ухудшения состояния здоровья людей и деградации эксплуатируемой территории. Однако из года в год усиливающееся внимания мировой общественности к проблемам охраны окружающей среды никак не отражается на экстремальном уровне экологической ситуации. Это обьясняется тем,что изначально неправильно определены ориентиры и приоритеты во взаимоотношениях общества и природы. Для постсоветского пространства основной причиной этого является превосходство административно-командных методов над экономичекими.Другая, заключается в полном игнорировании экологической напряженности и, следовательно, приоритетном осуществлении сравнительно дешевых и быстро реализуемых прородоохранных мероприятий путем отсрочки перехода к качественно новым экологически безопасным технологическим процессам.

Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)

Поэтому основанию могут быть уволены раб-ки, находившиеся в рабочее время в месте выполнения тр.  обязанностей в нетрезвом сост. в любое время раб. дня. Нетрезвое сост. раб-ка, либо наркотическое опьянение, могут быть подтверждены, как мед.  заключением, так и др. видами доказательств. Распитие спиртных напитков на пр-ве уже само является доказательством такого основания. Список литературы arod.ru/

Активизация мыслительной деятельности учащихся посредством занимательного материала в курсе физики 11 класса

Таким образом, пост советская политическая культура едва ли соответствует образцу «гражданской» культуры. «Гражданская» культура может быть не столько предпосылкой, сколько следствием успешной демократизации. Видимые формы политического поведения не всегда могут служить адекватными индикаторами политической культуры. Важнее ее ценностное содержание. Политические ценности молодых людей можно в целом считать либеральными. Поэтому, если новой политической системе удастся стать эффективной, политическое поведение молодых россиян также может приблизиться к демократическим образцам. Гражданская культура формируется лишь в том случае, если граждане сами заинтересованы в поддержании демократической системы. На ранних этапах становления новой политической системы определяющую роль в поддержании лояльности общества играют «коллективные» стимулы. Идеология, ценности идентичности оказываются важнейшими факторами, определяющими политическое развитие после крушения авторитарного режима. Молодое поколение, социализирующееся в этот период, воспринимает «коллективные» стимулы как первоочередную ценность.

Роль государственного управления в активизации инновационной деятельности

Сформировалось понятие “наци-скин”. У наци-скина появилась собственная чисто скинхедская музыка – в стиле “ой!”3. Знаменитейшая из ой!- групп, “Скрюдрайвер”, игравшая прежде в стиле панк и реггей, занялась откровенно фашистской пропагандой. Совместно с Национальным фронтом и другими фашистскими группами “Скрюдрайвер” инициировал в Англии два музыкальных фашистских движения: “Антипакистанскую лигу” и “Рок против коммунизма”. Тут из своих квартир вылезли скинхеды “первой волны”, озлобленные тем, что их “доброе имя” каждый день склоняют СМИ, называя “фашистами” .На улицах британских городов развернулись ожесточенные схватки между “старыми” и “новыми” скинхедами. Особенно кровавые столкновения (с множеством раненых) происходили в Глазго между группой “старых” “Спай Кидз” (среди которых было много не только негров и мулатов, но были даже пакистанцы и индийцы, что вообще-то большая редкость) и группой “новых” “Комбат Скинз”. Неприглядную роль при этом сыграли британские СМИ, которые упорно выдавали эти столкновения за “побоища между противоборствующими бандами наци- скинов”.

Развитие познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья на занятиях шахматами

Если авилум ударит по щеке равного себе. он должен отвесить одну мину серебра (500 граммов) : если мушкенум ударит по щеке мушкенума - он должен отвесить 10 сиклей серебра (в 6 раз меньше ). Старый обычай искупительного штрафа вплетается здесь в общую ткань правовой системы Вавилона . Другой пример дают ст. 23-24 Законника. Первая из них обязывает сельскую общину возместить убыток, нанесенный человеку грабителем, если преступление совершено на территории общины, а виновный не найден, вторая устанавливает, что будет дополнительный штраф, " если при этом загублена жизнь". Обычай этот, напоминающий " дикую виру" Русской правды, гораздо древнее Законника Хаммурапи, но сохранен в целях установления круговой ответственности членов общины. Классовое содержание Законника не вызывает сомнения. Достаточно ознакомления с теми его статьями, которые угрожают смертной казнью за оказание помощи бежавшему рабу, за покушение на священный принцип собственности. “.Если человек вывел за городские ворота либо дворцового раба, либо дворцовую рабыню, либо раба мушкенума, либо рабыню мушкенума, то он должен быть убит.

Активизация мыслительной деятельности на учебных занятиях

Весь комплекс перечисленных и ряда других механизмов, задействованных при массажной терапии, приводит к увеличению кровотока, уровня обменных реакций и скорости потребления кислорода, устранению застойных явлений и уменьшению концентрации метаболитов в подлежащих тканях и проецирующихся внутренних органах. Это является основой и необходимым условием поддержания нормального функционального состояния и лечения отдельных органов и организма в целом. Неслучайно при любых методиках тонизирующего массажа разных школ (шиацу- терапии, лечебного, сегментарно-рефлекторного, перкуссионного, хвощения и т. д.) основным предусмотренным ощущением является покраснение (гиперемия) массируемого участка или точки, что является ничем иным как следствием расширения просвета сосудов подлежащего микроциркуляторного русла, увеличения кровотока в нем (просматривается через поверхностные кожные слои усилением красного цвета). Вероятно, вполне естественная реакция человека – потереть место ушиба. Отека, локализации пониженной температуры кожи, повышенной болевой чувствительности (гипералгезии) и т. д. имеет те же причинно следственные корни.

Игровые методы как средство активизации познавательной активности на уроках английского языка

Лимфома кости сопровождается лизисом костной ткани, поражаются бедренные кости, голень, лопатки, кости таза. Описаны первичные лимфомы легких, щитовидной железы, яичек, женских половых органов и слюнных желез, причем гистологически в этих случаях обнаруживают диффузные формы (из больших клеток, иммунобластов и лимфобластов). Может поражаться нервная система, чаще происходит компрессия спинного мозга в результате экстрадурального расположения лимфомы. Менингеальные проявления необычны для лимфомы у взрослых, но нередки у детей, у которых они наблюдаются в 25 % случаев. Неходжкинская лимфома может возникать как первичная кожная опухоль. Болезнь Сезари – Т-клеточиый вариант нехолжкинской лимфомы характеризуется хронической эритр»дермией с диффузной лимфоцитарной иифильтрацией дермы, выходом аномзльных лимфоцигов в кровь и поражением костного мозга. Грибавилный микоз – доброкачественная Т-клеточная лнифома кожи. В отлнчие от болезни Сезари при грибовидном микозе редко наблюдается лейкемизацня. Клиническая картина полиморфна, на ранних стадиях характеризуется неспецифнческой васпалительной эритеиой кожи, затем небольшой инфильтрацией атипичимми лнмфоидными клетками в виде бляшек и последую-шнм появлением опухолевых узлов, легко подвергающихся язвениому распаду.

Роль дидактических игр в самостоятельной познавательной деятельности детей

Она как основной матери- альный носитель афферентных связей, функционирующий на прин- ципе количественной "объемной передачи" информации обеспечи- вает оптимальность функции приспособления, которая, в свою очередь, строится на неравновесном взаимодействии холинэрги- ческих и адренэргических механизмов, комедиаторов и ней- ромедиаторов. Нарушения вегетативных неврологических функций следует считать в большей степени органными, даже при локализации первичных контузионных очагов в медиобазальных отделах го- ловного мозга. Функциональная специализация структур подбугорья тако- ва, что передние отделы гипоталамической области обеспечива- ют парасимпатическую, а задние - симпатическую активность. В - 8 -этой связи особенности механизма черепно-мозговой травмы оп- ределяют преобладание вегетативных расстройств: диэнцефаль- но-катаболической реакции (симпатикотония) и диэнцефаль- но-ареактивного (парасимпатикотония) синдрома. Эти расстройства представляют собой формы дезадаптации при бо- лезнью поврежденного мозга, о которых речь пойдет ниже. При этом следует помнить, что симпатикотония может иметь место как при раздражении задних отделов гипоталамуса, так и при разрушении передних его ядер (фронто-базальные повреждения).

Особенности познавательной деятельности детей с задержкой психического развития

Таков анализ мировых тенденций развития региональной политики в целом. В России за последние несколько лет региональная проблема стремительно выросла в одну из самых острых проблем общественного развития. Эта проблема не ограничивается вопросами экономической, культурной или политической жизни, но пронизывает все стороны нашей жизни. Темпы перехода к рынку оказались весьма различными в центре и провинции, обострился национальный вопрос и политические противоречия между властями разного уровня. Всё это заставляет уделять региональным проблемам повышенное внимание. Более того: региональная проблема становится вопросом о выборе пути развития. Как отмечает большинство исследователей, в настоящее время в России нет региональной политики: подобная политика как сознательно и последовательно разрабатываемая система действий центральных и местных органов власти находится только в стадии разработки. Новая региональная политика может создаваться с нуля на фундаменте сложившихся региональных реальностей. Региональная политика будет тем активнее, чем четче будет отражать действительные региональные интересы, способы и методы их реализации.

Механизм стимулирования и активизации инвестиционной деятельности

Термодинамическое и статистическое описание классических равновесных ансамблей Основания молекулярно-кинетической теории.  В настоящее время не вызывают сомнений утверждения, лежащие в основе молекулярно-кинетической теории: 1. Все тела состоят из относительно устойчивых частиц (молекул и атомов); 2. Молекулы находятся в постоянном хаотическом движении; 3. Молекулы взаимодействуют друг с другом. Эти утверждения носят настолько общий характер, что невозможно указать небольшой набор каких-либо конкретных экспериментов, полностью их доказывающих. В пользу первого положения прежде всего свидетельствуют сами факты существования таких разделов естествознания, как химия и молекулярная физика, в которых на оснолве гипотезы о молекулярном строении вещества делается множество конкретных выводов, прекрасно согласующихся с экспериментом. В физике имеется множество косвенных методов, позволяющих определять форму, размеры и расположение молекул, данные этих методов согласуются друг с другом. Созданный сравнительно недавно туннельный микроскоп позволяет визуализовать отдельные атомы и молекулы, расположенные на гладкой поверхности проводящего кристалла.

Основные направления активизации инновационной деятельности в России

На таком уровне учащиеся должны иметь возможность поработать сначала сообща (по ходу объяснения учителя), затем в парах (по заданию учителя), наконец, индивидуально (по очереди). 4. Отдельные уроки могут быть посвящены самостоятельному изучению нового материала и составлению по его итогам своей структурной формулы параграфа. Такая работа проводится в группах учащихся (3-4 человека). В заключении урока (10 мин.) учащиеся обращаются к электронной формуле параграфа, сравнивая её со своим вариантом. Тем самым происходит приобщение учащихся к исследовательской работе на уроке, начиная с младшего школьного возраста. 5. ЭУ используется как средство контроля усвоения учащимися понятий. Тогда в состав электронного учебника входит система мониторинга. Результаты тестирования учащихся по каждому предмету фиксируются и обрабатываются компьютером. Данные мониторинга могут использоваться учеником, учителем, методическими службами и администрацией. Процент правильно решённых задач даёт ученику представление о том, как он усвоил учебный материал, при этом он может посмотреть, какие структурные единицы им усвоены не в полной мере, и впоследствии дорабатывать этот материал.

Активизация темпов физического развития детей 4-5-летнего возраста

К операции привлекались части сил Балтийского флота, АДД, войска ПВО. Группировка Советских войск насчитывала около 2,5 миллионов человек, 42 тысяч орудий и минометов, свыше 6250 танков и самоходно-артиллерийских орудий, 7500 боевых самолетов. Берлинское направление обороняли немецко- фашистская группировка армии “Висла” (3 танковая А и 9А), 4 танковая А и 17А группы армий “Центр”, насчитывающие в общей сложности около 1 миллиона человек, 10400 орудий и минометов, 1500 танков и штурмовых орудий, 3300 боевых самолетов. Советские войска должны были нанести несколько мощных ударов на всей полосе фронта, окружить и одновременно расчленить берлинскую группировку на части и уничтожить каждую из них в отдельности. С 16 по 19 апреля Советские войска прорвали одерско–нейсенский рубеж обороны противника. 20 апреля начался штурм столицы фашистской Германии. 24 апреля было завершено окружение франфуртско - губенской группировки противника, а 25 апреля – всей берлинской группировки. В этот же день в районе Паргау советские войска встретились с подходившими тремя частями американской армии. Франфуртско – губенская группировка была уничтожена в период с 26 апреля по 1 мая.

Острые расстройства речи и комы у детей

Если необходимо оценить качество с точки зрения потребителя, то базовым является наиболее конкурентоспособный образец из рассматриваемых. Используются два метода сравнения показателей качества продукции: 1. По квалиметрической шкале интервалов, когда из i-го значения показателя рассматриваемой продукции Рi вычитается i-е значение показателя качества базового образца Рi б. 2. По квалиметрической шкале отношений, в этом случае определяют показатели качества К0 К0 = Рi / Рi баз (1) К0 = Рi баз / Рi (2) где Рi – значение i-го показателя качества оцениваемой продукции; Рi баз – значение i-го базового показателя; i – количество показателей качества продукции. Выбирают ту формулу, при которой увеличение относительного показателя соответствует повышению качества продукции. Относительные значения показателей качества не должны отличаться от единицы в обе стороны более, чем на 20% (0,8< Ki ?2а (f) степень согласия между экспертами не вызывает сомнения. Определяем коэффициент конкордации W = 0,6. Значение критерия ?2w = 22. Табличным значением ?2а при числе степеней свободы f= m –1 = 8 – 1 = 7 является ?2а = 14,067.

Охрана природы Республики Коми

Неразработанность проблемы наследственности организмов вызвало к жизни в конце 19 в. целый ряд умозрительных гипотез, среди которых выделяют представления о «слитной наследственности» Ф. Дженкина (разбавление признаков в ряду поколений) и концепция А. Вейсмана. В противоположность представлениям о слитной наследственности как общем свойстве всего организма, А. Вейсман предположил, что за передачу наследственных свойств отвечает особое вещество наследственности – зародышевая плазма, состоящая из дискретных единиц – наследственных детерминантов, которые локализованы в хромосомах клеточного ядра (полный их набор встречается только в половых клетках). Вейсман рассматривал ЕО как важнейший фактор эволюции и категорически отрицал эволюционную роль ненаследственных соматических модификаций. Первые эксперименты, показавшие дискретность аппарата наследственности, были проделаны Г. Менделем еще в 1865 г. На основании работ Л. Кено, С. И. Коржинского, В. Иогансена, Г. де Фриза сложились представления о дискретной наследственности.

Дети войны

В них имеется постельное белье, кухонная и столовая посуда, отопление, во многих баня и лодки для гребли. Отдыхающие должны иметь только свои полотенца. Все большее число деревень предлагают своим гостям разнообразные программы отдыха, которые включают экскурсии, прогулки по лесу, вечера у костра, мини-гольф, теннис, водные лыжи и многие другие мероприятия. В многих деревнях имеется кафе или ресторан. ГОСТИНИЦЫ И МОТЕЛИ Финские гостиницы и мотели предлагают различные условия для отдыха - обычно с душем и туалетом, радио и телефоном, а также с телевизором в номере. В номерах люкс кроме душа и ванны, как правило, имеется сауна. Рестораны гостиниц обычно подают горячие и холодные блюда в любое время. Многие гостиницы, регулярно проводящие танцевальные вечера, являются центром местной общественной жизни, особенно в сельской местности. Во многих гостиницах вне Хельсинки завтрак (как правило "шведский стол") включен в цену номера. Особое положение занимают летние гостиницы, которые открыты с 1 июня до 31 августа. В остальное время года они используются как студенческие общежития. В них имеются только элементарные удобства, но за счет этого они менее дорогие.

The Proverbs Are Children Of Experience (Пословицы - Дети Опыта)

Республиканские налоги – законодательными актами РФ устанавливаются средние или предельные размеры налогов, но их конкретные ставки определяются законами республик или региональными органами государственной власти краев, областей, автономных областей, автономных округов, если иное не будет установлено законодательными актами РФ. Перечень республиканских налогов: - налог на имущество предприятий, - лесной налог, - плата за воду, забираемую промышленными предприятиями из водохозяйственных систем, - целевой сбор на нужды образовательных учреждений, - сбор на регистрацию предприятий.Местные налоги. Местные налоги и сборы взимаются по решению органов власти различных уровней, они сами определяют введение налогов на своей территории. Для части налогов определяются предельные ставки. Современное бюджетное устройство РФ предусматривает высокую степень самостоятельности субъектов Федерации и местных органов власти в формировании доходной части региональных и местных бюджетов и расходовании финансовых ресурсов. Естественно, что в каждом регионе России есть свой подход к местным налогам. В качестве примера приведем положение дел в Москве. В числе местных налогов введен налог на рекламу.


Рефераты Курсовые Дипломы Сочинения Доклады

Рефераты Курсовые Дипломы Сочинения Доклады.