Кефирный гриб на сайте referatovet.ru

Влияние подвижных игр для развития физических качеств у юных легкоатлетов (10-14 лет)

Каждый народ, зависимости от социально - экономических условий своего развития, психического состава, географического положения и т.п. исторически вырабатывал самобытные виды подвижных игр и развлечений, способы их, использование, которые потом составило своеобразные системы тело воспитания. Не является исключением в этом плане и традиции украинской системы физического воспитания, основу которой составляет чрезвычайно богатый пласт народных подвижных игр. Формы проявления игры очень разнообразные. Вместе с развитием человеческого общества они неперервно усовершенствуются и усложняются. Игра – это сознательная деятельность, направленная на достижение условно поставленной цели. Сложность того, что принят называть “игрой”, нагляднее всего обнаруживается при знакомстве с разнообразными теориями, которые объясняют происхождение и значение игры. Учеными выдвинуто великое множество предложений и точек зрения. И все они сгруппированы вокруг двух основных положений. Одни утверждают извечность неизменность игры и ее первичность по отношению к работе. Вторые, наоборот, считают, что именно работа порождает игру и определяет ее развитие. Шиллер, Гросс, Холл и прочие усматривали в игре только проявление урожденных инстинктов, которые преследуют определенную биологическую цель. Между игрой человека и животного они не видели разности. Игру и работу они противопоставили друг другу. Придерживаясь теории “ свободной игры”, они возражают необходимость педагогического вмешательства в деятельность играющих и в одно и то же время сознательно культивируют игры, где властвует культ силы, и ту самим помогают воспитывать модель в духе агрессии и жестокост. Г.В.Плєханов первым предложил мысль, что в жизни человеческого общества работа старше игру. Он возражал тождественность игры животных и человека. В игре находит свое отображение окружающая действительность, или, другими словами, материальные условия жизни человеческого общества. Это отображение есть результатом деятельности сознания, которое присущее только человеку. Почти на всем протяжении жизни человек тесно связанная с игрой, причем в период самого активного формирования – в детские и юношеские года игровая деятельность занимает наибольшее место. Содержание игр изменяется вместе с ростом и развитием ребенка. Если на первых этапах игровая деятельность носит упрощенный характер, то более поздний она значительно обогащается как по форме, так и по содержанию. Эти изменения определяются возрастающей ролью сознания в жизни ребенка. Исключительная роль належит играм в становлении и укреплении детского коллектива, ведь играм всегда присущий элементы здорового соперничества, интересного соревнования. Игровые соревнования, как справедливо подчеркивал В.О.Сухомлинський, участие детей общих действий, взаимной выручки, поддержки, организованности, дисциплины, изобретательства, соблюдение интересов коллектива. Игровая деятельность всегда связана с возникновением и развитием между игроками определенных отношений. Она оказывает содействие активному общению детей, установлению контактов. Не во всех детей, в особенности на первых порах, одинаковый наклон к сближению. Одни дети товарищеские, другие запертые, стыдливые. Во время игры удается включить всех учеников в коллективную деятельность, помочь занять надлежащее место среди своих ровесников.

Накануне игры ее руководитель ( тренер ) должен провести подробное разыскание местности, наметить исходные пункты групп (команд ), предусмотреть места сбора. После этого надо наметить состав команд, проанализировать с всеми игроками правила и условия игры, то есть способы передвижения, маскировка, ориентирование по карте, способы разыскания, пользование компасом. Тренер или несколько тренеров должны подготовить судий – посредников, которые бы доброе знало ход игры, ее задача, умели всегда оценить и найти правильный выход из любого положения. Желатель, чтобы судь – посредники самые не принимали участие в игре, а только следили за соблюдением правил и дисциплины игроками и вместе с тренером определили победу той или другой команды. Судь – посредники должны иметь нарукавную повязку или другой знак, который выделял бы их среди игроков. Каждая игра на местности должна начинаться и заканчиваться за заранее определенными сигналами. После окончания игры тренер вместе с всеми игроками должен проанализировать их ход, определить победителей ( группы или команды ), отдельных игроков, которые в особенности успешно выполняли задачи. и судий – посредников, которые успешно справилось с своими обязанностями, а также сказать о тех, кто получил замечание. Соблюдение дисциплины, правил и условий игры на местности оказывает содействие ее качественному проведению и повышает заинтересованность детей. 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДВИЖНЫХ ИГОРЬ. Подвижные игры как средство физического воспитания имеют ряд особенностей. Наиболее характерные из них состоят из активности и самостоятельность играющих, коллективности действий и неперервності изменения условий деятельности. Деятельность играющих подчиненная правилам игры, которые регламентируют их, поведение и отношения. Правила облегчают выбор тактики действия и руководство игрой. Взаимоотношения между играющими определяются прежде всего содержанием игры. Разность в отношениях разрешает выделить две основных группы – некомандные и командные игры, которые дополняются небольшой группой переходных игр. Некомандные игры можно поделить на игры с ведущими и без ведущих. Так же командные игры роз отводятся на два основных вида : игры с одновременным участием всех играющих; игры с поочередным участием (эстафеты). Командные игры различаются и по форме поединка играющих. Существуют игры без вступления игроков в борьбу с соперником, а в других, наоборот, активно ведут борьбу с ними. Более детальніша классификация игр основывается на их делении по подвижным действиям. Различают игры: имитационные (с подражательными действиями); с перебежками; с преодолением препятствий; с мячом, палками и вторыми предметами; с сопротивлением; с ориентированием (по слуховим и зрительным сигналами). Выбор той или другой игры определяется конкретными задачами и условиями проведения. Для каждой вековой группы характерные свои особенности в выборе и методике проведения игры. 3. ГРУППА, КОТОРАЯ ЗАНИМАЕТСЯ ПОДВИЖНЫМИ ИГРАМИ. Исследование проводилось с группой легкоатлетов, которые тренируются на стадионе от ДЮСШ в городе Дрогобыче. Группа состоит из двенадцати мужчина веком от 10-14 лет. В группе восемь ребят и четыре девушки.

Ход командной борьбы освещается на линейке с помощью двух флажков. Осуществляется это так : от нулевой пометки флажки переставляются на столько сантиметров, сколько за прыжок получит участник. Чем выше высота, тем более начисляется очков участнику. Например, : высота 100 см – одно очко, 105 см – два глазка, 110 см – трех глазки и т.д. Выиграет та команда, флажок которой передвинулся на большее количество см. б). ИГРЫ, КОТОРЫЕ ОКАЗЫВАЮТ СОДЕЙСТВИЕ ОВЛАДЕНИЮ ТЕХНИКОЙ БЕГА И РАЗВИТИЯ СКОРОСТИ. 1. “ БЕЖАЛ С МЯЧИКОМ “. Место проведения – игровая площадка, футбольное поле. Основная цель – научить бега по дистанции. Инвентарь – большой или маленький мячик. Организация. Начертить дугу, позади которой размещенные две и больших команды игроков, которые выстроенные в колону по одном. Двое ведучих, назначаются из учеников, один из них находится за дугой посредине между командами, держа в руках мячик, а второй стоит впереди на определенном расстоянии от первого, расстояние между двумя ведущими может быть произвольной и зависит от века, стати и подготовки учеников. Проведение. За сигналом тренера ведущий, что находится за дугой, передает мячик второму ведущему, катя его по земле. Участники по одному с каждой команды бегут за мышцей. Команда - представитель которой первым затронет мячика, получает очко. Игра продолжается до тех пор, пока все игроки не возьмут участия в игре. Выиграет команда, которая в сумме набрала больше очков. 2. “ ДЕНЬ И НОЧЬ “. Место проведения -беговая площадка, футбольное поле. Основная цель – развитие внимания, реакции, ловкости, скорости. Инвентарь – флажки которыми, розмічується площадка. Организация. По середине площадки, размеченного флажками, начерчивается линия, на которой выстраивается у шеренги, каждая команда в отдельную шеренгу, спиной один до одного, игроки двух команд. С обоих сторон средней линии на расстоянии 20 метров розмічуються на одной линии. Одна команда называется “ День “, а вторая “ Ночь “. Проведение. Тренер, который находится сбоку от игроков, несколько раз подряд спокойным голосом называет команды : “ День “, “Ночь “, “День “, “Ночь”, игроки в настоящее время стоят на местах и слушают внимательно. Называя несколько раз команды, тренер после небольшой паузы неожиданно для игроков громко называет одну команду. Игроки названной команды мгновенно втекают от игроков второй команды за финишную линию, а игроки другой команды настигают их. Настигать игроков разрешается к финишной линии. Игрок, который настигает игрока команды, которая втекает, и затронул его рукой, получает для своей команды одно очко. Догонять можно лишь одного игрока. Игра продолжается несколько раз подряд. Выиграет команда, которая набрала большее количество очков. Примечание. Тренер должен так руководить игрой, чтобы ученики не могли угадать, какую команду он назовет. При этом каждая команда должна быть названао одинаковое количество раз. 3. “БЕЖАЛ ПО ПРЯМОЙ ДОРОЖКЕ С НАЗДОГАНЯННЯМ “. Место проведения – беговая дорожка, футбольное поле. Основная цель – развитие реакции, ловкости, скорости. Инвентарь - флажки. Организация. Розмічуюьтся три параллельных линии. Две первые, которые находятся на расстоянии 5-7 метров одна от второй, есть стартовыми линиями.

Следует обозначить два направления в развитии физических качеств: общую физическую подготовку и специальную физическую подготовку. Практически во всех видах спорта с приближением хода подготовки к основным соревнованиям значительную часть времени отводят упражнениям, специфическим для данного вида, однако в процессе многолетней подготовки и особенно на этапе начальной подготовки приоритет отдается общефизическим упражнениям, обеспечивающим формирование основных групп мышц, и реализацию таких естественных для человека движений, как бег, прыжки, гимнастика, плавание, игры. Но в то же время следует помнить, что в условиях ранней специализации, когда в спортивные секции приходят дети со слабым произвольным вниманием, доминирование упражнений, далеких от смысловой деятельности избранного вида спорта, побуждает детей уходить из такой секции. Пока что в спортивных единоборствах программ, в которых учитывался бы факт ранней специализации и, соответственно, обосновывались бы содержание и методология подготовки детей, нет

РЕФЕРАТЫ:

Влияние подвижных игр для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста

Такая мокрота цвета не имеет. Встречается гнойная мокрота без примеси слизи. Такая мокрота встречается редко: при гангрене легких, пневмониях, абсцессе легких, актиномикозе, бронхоэктазиях. Другой вид мокроты – слизисто-гнойная – встречается часто (слизь гной): при хроническом бронхите, абсцессе легких, бронхопневмонии, гангрене легких. Кровянистая мокрота с прожилками или сгустками крови наблюдается у больных инфарктом легких, туберкулезе, раке, тромбоэмболии легочной артерии. Серозная мокрота встречается при отеке легких, а серозно- гнойная – при абсцессе легкого. Запах мокроты – важный показатель. Обычно мокрота не имеет запаха. Однако, при воспалительных процессах (абсцесс легкого, туберкулез, гангрена легких и т.д.) возникает гнилостный запах. Патологические примеси в мокроте. В чашке Петри можно наблюдать следующие примеси в мокроте: прожилки крови, спирали Куршмана («слепки» мелких бронхов при бронхиальной астме); линзы Коха («рисовые» тельца при туберкулезе, содержащие эластические волокна; холестерин); пробки Дитриха (комочки из бактерий, продуктов клеточного распада) при бронхоэктазиях, абсцессе легких гангрене легких; фибриновые сгустки (пленки с древовидным разветвлением при туберкулезе, пневмониях); крупинки («манная» крупа из друз актиномицетов при эмфиземе легких); бронхолиты (легочные камни) из некротической, обезиствленной ткани в крупных бронхах и полостях; элементы эхинококка, т.е. обрывки оболочки пузыря, головка эхинококка; легочная двуустка- паразит размером от 7 до 13 мм, толстый, яйцевидный; личинки аскариды длиной 1,5-2 мм, а также чужеродные тела, т.е. ингалированные предметы (горошины, пуговицы).1. Микроскопическое исследование мокроты.Производят исследование нативного препарата (от 5 до 10 экземпляров) мокроты с помощью иглы и покровного стекла.

Влияние подвижных игр на развитие быстроты и ловкости у детей 6-7 лет

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Биологический факультет кафедра физиологии человека и животных К защите допущена Зав. кафедрой МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ КРАСНОЙ КРОВИ У ДЕТЕЙ КОРЕННЫХ НАЦИОНАЛЬНОСТЕЙ ЯНАО В НОРМЕ И ПРИ ЗАБОЛЕВАНИЯХ ВЕРХНИХ ДЫХАТЕЛЬНЫХ ПУТЕЙ Дипломная работа студентки VI куса О. Н. СИДОРЕНКО Научный руковотель: к.б.н. О. Н. Лепунова Тюмень 2000 Содержание с. Список .3 .4 I. Обзор .7 1.1. .7 1.1.1. Эритропоэз в детском возрасте.10 1.1.2. Эритроцит - строение и функции.12 1.1.2.1. Дыхательный пигмент - гемоглобин.14 1.1.3. Обмен железа в организме человека.17 1.2. Онтогенетические особенности количественных показателей красной .19 1.3. Адаптация человека к условиям высоких широт.20 1.4. Заболеваемость детей в условиях Заполярья.23 1.5. Влияние климатических условий Крайнего Севера на показатели красной 1.5.1. Состояние системы эритрон у детей .26II. Материалы и методы 2.1. Характеристика района исследования и .31 2.2. Методики определения гематологических показатлей.32 2.2.1. Определение количества эритроцитов.32 2.2.2. Определение содержания гемоглобина.32 2.2.3.Определение 2.2.4. Определение эритроцитарных индексов.33 2.3. Методы статистической обработки результатов.34 III. Результаты исследования и их обсуждение.35 3.1. Количественные показатели красной крови у здоровых детей .35 3.2. Изменения количественных показателей красной крови у де тей ненцев при заболеваниях верхних дыхательных . 51 Список . 52 СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ Hb - гемоглобин H - гематокрит Fe - железо СГЭ - среднее содержание гемоглобина в эритроците СКГЭ - средняя концентрация гемоглобина в эритроците СОЭр - средний объем эритроцита ЯНАО - Ямало - Ненецкий автономный округ ВВЕДЕНИЕ Территории Крайнего Севера занимают около 64 % площади РФ.

Влияние лыжного спорта на развитие физических качеств подростков 15-17 лет

Изменения касаются пропорций, акцентируется изгиб корпуса; богатство декора уступает большей строгости в отделке. В Испании мастера музыкальных инструментов обнаруживают полезные акустические свойства веерно расположенных пружин. В отдельных случаях их количество достигает семи. Несмотря на то, что гитара к этому времени распространилась по всему миру, основные события в её истории произошли в Европе. Гитара в форме лиры/мастер Дженнаро. Неаполь 1806./Гитара того времени преимущественно была всё ещё инструментом с пятью рядами струн. В связи с тем, что исполнителям сложно было подобрать струны для средних рядов, которые хорошо бы звучали в унисон, некоторые гитаристы начали прибегать к упрощенной настройке – отказываясь от двойных струн. Употребление одинарных струн значительно обедняло низкий регистр гитары. Теперь вместо семи звуков в аккорде (у гитар с двойными струнами - две басовые настраивались в октаву) извлекались только пять. Возможно, для того чтобы сделать звучание инструмента более полноценным, некоторые мастера вскоре начинают добавлять шестую струну. Поиски мастеров в оптимизации конструкции гитары приводили, порой, к весьма курьёзным результатам - появились самые причудливые инструменты, но большинство их стало тупиковыми ветвями эволюции гитары.

Влияние индивидуально-психологических качеств футболистов на уровень их технической и физической подготовленности

Самое фантастическое, что было создано с помощью техники фиксирования янтаря на серебряных пластинах, единственное и неповторимое в своем роде, это – Янтарная комната Фридриха I, которой мы можем сегодня придать истинное первоначальное значение, после того, как она была возвращена из Царского Села и нашла свое место в замке Кенигсберга.» ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ ВЕЛИКОГО ШЕДЕВРА Фридрих I вскоре после своей коронации высказал первую идею – изготовить в Берлине праздничный зал и галерею из янтаря. Автором первоначального проекта Янтарной комнаты считается А. Шлютер – главный архитектор прусского королевского двора, занимавший эту должность с 1699 года. Янтарь – материал, ранее не применявшийся в оформлении интерьера. Осуществлению замысла помогло то, что в дворцовых кладовых хранилась большая королевская коллекция янтаря, в которую входили три богато орнаментированные янтарные рамы с зеркалами, выполненные в XVII веке немецкими мастерами. Для работы с янтарем архитектор пригласил из Копенгагена Г. Вольфрама, придворного мастера датского короля Фридриха IV. В апреле 1701 года Г. Вольфрам с рекомендательным письмом приезжает в Берлин и приступает к работе.

Влияние специальной физической подготовки в занятиях спортивным ориентированием на развитие выносливости

Именно Асафьев первым ввел в музыковедение философский и лингвистический термин "семантика" -- термин, которым он обозначает все случаи "тесной связи музыки через определенно образные интонации с окружающей действительностью" . Термин "семантика", введенный Асафьевым первоначально для обозначения прямых связей отдельных музыкальных приемов с жизненными прообразами, прочно вошел в обиход музыкальной науки, постепенно обретя оттенки, отличные от его значения в лингвистике. Он стал широко применяться для выявления содержательного плана как в музыкальном языке, так и в музыкальном произведении. Именно такое значение придавал понятию "музыкальная семантика" Асафьев: используя лингвистический термин, он наполняет его музыкальным смыслом, не игнорируя при этом родства вербального и невербального искусств на основе их общей интонационной природы: "Как в интонации речевой (человеческая речь), так и в музыкальной различимы некоторые относительные постоянные и характерные звукосопряжения, постоянные постольку, поскольку постоянны вызывающие их причины.

Влияние климатического фактора на развитие древних цивилизаций

Продавец имеет право требовать уплаты цены. Обязан передать продаваемое имущество, надлежащего качества и отвечать за её недостатки. Покупатель имеет право требовать передачи вещи, обязан принять купленную вещь и по наступлении срока уплатить цену. Если покупатель взамен приобретённой вещи передаёт продавцу не деньги, а какую-либо вещь, то это договор мены (ст.225 ГК РСФСР). Договор дарения: одна сторона (даритель) передаёт другой стороне (одариваемому) определённое имущество в собственность безвозмездно. Имущественные обязанности у одариваемого отсутствуют, налог и оформление договора оплачивает даритель. Форма договора письменная, если сумма превышает 10 МРОТ. Договор подряда: одна сторона (подрядчик) обязуется за свой риск выполнить определённую работу по заданию другой стороны (заказчика) в соответствии с заданием, качественно, в срок и сдать работу заказчику, а заказчик обязуется принять и оплатить выполненную работу. Предметом договора является работа подрядчика. Договор хранения: одна сторона (хранитель) обязуется хранить (для сохранности может принимать все меры, не запрещённые законом) и по требованию выдать переданное другой стороной (поклажедателем) имущество.

Роль дидактических игр в развитии элементарных математических представлений дошкольника

Для этих последних к заключению договоров сводится вся их правовая деятельность. Но и для остальных юридических лиц вступление в договорные связи составляет неотъемлемую часть их деятельности, какой бы характер она ни носила. Во-вторых, в предоставлении сторонам возможности заключать любой договор, как предусмотренный, так и не предусмотренный законом или иными правовыми актами. Таким образом стороны могут в необходимых случаях самостоятельно создавать любые модели договоров, не противоречащие действующему законодательству. Наконец, в-третьих, в свободе сторон определять условия заключаемого ими договора, в том числе и построенного по указанной в законодательстве модели. Единственное требование к сторонам состоит и в этом случае в том, чтобы избранное таким образом условие не противоречило закону или иным правовым актам. В частности, усмотрение сторон не может иметь место, если содержание условия предписано законом или иными правовыми актами. Все три проявления свободы договора в совокупности необходимы Участникам оборота для того, чтобы реализовать свою имущественную самостоятельность и экономическую независимость, конкурировать на равных с другими участниками рынка товаров, работ и услуг.

Влияние государственной политики на развитие российско-украинских торгово-экономических отношений

Во вторую группу входят уже упомянутые нормы-декларации, лишенные санкций. И только третья группа состоит из обычных семейно-правовых норм, снабженных санкциями. Пункт 1 статьи 31 СК РФ указывает, что супруги свободны в выборе рода занятий, профессии, места пребывания и жительства. Все эти права являются элементами общего конституционного статуса граждан и в том или ином виде закреплены в Конституции РФ. Прежде всего, пункт 3 статьи 19 Конституции провозглашает равенство прав мужчины и женщины независимо от того, состоят они в браке или нет, следовательно, вступление в брак не может привести к умалению их конституционных прав. Право на выбор рода занятий и профессии определено в пункте 1 статьи 37 Конституции, оно также не зависит от семейного статуса граждан. Право на свободный выбор места пребывания и жительства закреплено пунктом 1 статьи 27 Конституции. Семейное право не предусматривает и особых семейно-правовых санкций за их нарушение. В большинстве случаев нарушение этих прав является лишь основанием к разводу.

Влияние государственной политики на развитие российско-украинских торгово-экономических отношений

Савельич «ахнул», увидя пьяного барина, Гринёв же обозвал его «хрычом» и приказал уложить себя спать. Наутро, проявляя господскую власть, Гринёв велит уплатить проигранные деньги, сказав Савельичу, что он его господин. Такова мораль, оправдывающая поведение Гринёва. Когда Савельич узнает о дуэли Гринёва с Швабриным, он мчится к месту дуэли с намерением защитить своего барина, Гринёв не только не поблагодарил старика, но еще и обвинил его в доносе родителям. Если бы не вмешательство Савельича в момент суда и присяги, Гринёв был бы повешен. Савельич совершил подвиг. Он готов был занять место Гринёва под виселицей. Барин остался глух к самоотверженному поступку старика. Бессознательно усвоенное право крепостника распоряжаться чужой жизнью делало его равнодушным, а Савельич покорно принимает это равнодушие к себе своего барина. Становится не только жалко старика, но и страшно за него. С наибольшей полнотой характер Савельича и природа его смиренности раскрываются в эпизодах, связанных с дуэлью. Гринёв-отец, узнав о дуэли сына, пишет Савельичу грозное и оскорбительное письмо.

Развитие японского социума под влиянием НТП

Они должны выполнять и художественную и техническую сущность, где первое занимает главное значение. “Штрихи – это характерные формы звуков, получаемые соответствующими артикуляционными приёмами в зависимости от интонационно – смыслового содержания музыкального произведения”. ---------------------------------- Егоров Б. “Баян и баянисты”. – М.,1984. – Вып.6. В определении штрихов необходимо исходить, прежде всего, из их музыкально – выразительного значения. Штрихи условно можно разделить на протяжные (связные и раздельные) и короткие (краткозвучные). К первым относятся lega o и lega issimo (связные) и s acca o и s acca issimo. Протяжные (связные и раздельные) штрихи необходимы главным образом в исполнении кантилены, а короткие (краткозвучные) служат чёткости, остроте разделения звуков или аккордов, как в непрерывном движении, так и в отдельности. Рассмотрим характерные особенности основных штрихов и способы их исполнения. Lega o -? - связная игра. Пальцы располагаются на клавиатуре, поднимать их высоко нет никакой необходимости.

Игры для развития речи и мышления дошкольников

Министерство образования Российской Федерации ВЯТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет исторический Кафедра Всеобщей истории ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА на тему «Проблемы ядерного разоружения в 60-е – 80-е годы» Выполнил Мошкин А.Ф. Научный руководитель Кузьмин Ю.М. Рецензент Коршунков В.А Выпускная квалификационная работа рассмотрена на заседании кафедры и рекомендована для защиты в ГАК Зав. кафедрой Юнгблюд В.Т. (подпись) « » 2000г. Допущена к защите Декан факультета Балыбердин Ю.А. (подпись) « » 2000г. Киров 2000 ПЛАН Введение , Историография, 3 Глава 1. Проблема ядерного разоружения в 60-е годы 9 1.1. Договор о запрещении испытания ядерного оружия в атмосфере, в космическом пространстве и под водой 9 1.2. Договор о нераспространении ядерного оружия 16 Глава 2. Проблема ядерного разоружения в 70-е – 80-е гг 23 2.1. Договор ОСВ-1.Договор об ограничении систем ПРО 23 2.2. Договор ОСВ-2 35 2.3. Проблема РСД в Европе 41 Глава 3. Ядерное противостояние во 2 половине 80-х годов 51 3.1. Договор междуСССР и США о ликвидации РМСД 51 3.2 Договор Снв-1 57 Заключение 64 Приложение 70 Список литературы 72ВВЕДЕНИЕ В последнее время мировое сообщество стоит перед дилеммой – нужно ему ядерное оружие или нет. Одни считают, что да.

Роль дидактических игр в развитии элементарных математических представлений дошкольника

Правительство предполагает, что родной брат бен Ладена помог ему в организации акта. Ведь брат его живет в Нью-Йорке. Тем не менее, его брат заявил, что отказался от родства с «террористом номер один» еще за долго до случившегося, но все же немедленно покинул штаты. В ответ на чудовищные действия американцы не стали терпеть присутствие арабского населения на своей территории. Арабских студентов угнетают американские. Арабское правительство не стало терпеть такого издевательства, и немедленно отозвало всех студентов на родину в целях их же безопасности. Оставшиеся арабские жители Америки терпят издевательское отношение к себе со стороны американцев. Третья Мировая действительно началась. Возможно, она еще какое-то время будет малозаметной – ведь и прошлую войну Америка и Советский Союз заметили только спустя 2 года после ее начала. Однако что-то в глубине уже сдвинулось, пришли в движение маховики, сталкивающиеся между собой народы и цивилизации. Это война, потому что страшный удар власти США по законам жанра обязательны ответить ударом еще более страшным.

Роль игры в развитии личности школьника

Прихожан и Толстых провели комплексное исследование детей из ДУИТ по нескольким параметрам и выявили следующее: 1) уровень интеллекта: у детей из ДУИТ более низкие показатели вербального интеллекта; из всех субтестов наихудшие показатели были по наглядно- образному мышлению, что связано с неумением представить целостный образ события; 2) мотивационные предпочтения: 93% детей три своих желания связали с учебой (ср. 53% детей из обычных семей написали про общечеловеческие проблемы). В них, кроме прочего, преобладали высказывания, отражавшие требования учителей и воспитателей. Это говорит о том, что поведение этих детей детерминировано особенностями общения со взрослыми: самым главным для них является стремление заслужить одобрение, внимание и похвалу учителя. Еще одной особенностью является выражение своих пожеланий в сослагательном наклонении («я хотел бы .») - т.н. симптомом отчуждения желаний, говорящий о неблагополучном личностном развитии. Другой проективной методикой, использованной для диагностики мотивационной сферы, была методика Нюттена «Я хочу, я могу .») У детей из ДУИТ доминировали мотивы, связанные с сегодняшним днем и ближайшим будущим.

Социальная значимость физической культуры и спорта в современных условиях развития России

Колебательный контур и превращение энергии при электромагнитных колебаниях. Частота и период колебаний. 2) Задача на применение закона Джоуля-Ленца. Билет№ 20 1) Электромагнитные волны и их свойства. Принципы радиосвязи и примеры их практического использования. 2) Лабораторная работа “Измерение мощности лампочки накаливания”.Билет№ 21 1) Волновые свойства света. Электромагнитная природа света. 2) Задача на применение закона Кулона.Билет№ 22 1) Опыты Резерфорда по рассеиванию альфа-частиц. Ядерная модель атома. 2) Лабораторная работа “Измерение удельного сопротивления проводника”.Билет№ 23 1) Квантовые постулаты Бора. Испускание и поглощение света атомами. Спектральный анализ. 2) Лабораторная работа” Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока с использованием амперметра и вольтметра.Билет№ 24 1) Фотоэффект и его законы. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта и постоянная Планка. Применение фотоэффекта в технике. 2) Задача на применение закона сохранения импульса.Билет№ 25 1) Состав ядра атома. Изотопы. Энергия связи ядра атома.

Профессионально-личностное развитие студентов в условиях психолого-педагогического сопровождения в вузе физической культуры

Физика 9 кл. Бровкиной Билет №1 Механическое движение. Система отсчета. Материальная точка. Траектория. Путь и перемещение материальной точки. Лабораторная работа. Определение коэффициента трения скольжения.Билет №2 Относительность движения. Правила добавления скоростей и перемещений. Задача на использование второго закона Ньютона во время горизонтального движения тела с использованием трения.Билет №3 Равномерное прямолинейное движение. Основная задача механики и её значение для равномерного прямолинейного движения. Лабораторная работа. Изучение закона сохранения механической энергии.Билет №4 1. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. График равноускоренного прямолинейного движения. Задача на закон сохранения энергии. Билет №5 Перемещение во время равноускоренного прямолинейного движения. Основная задача механики и её значение для равноускоренного прямолинейного движения. 2. Лабораторная работа. Нахождение ускорения свободного падения с помощью маятника. Билет №6 Равномерное движение по окружности. Период и частота. Центростремительное ускорение. Задача на нахождение периода колебания маятника.Билет №7 Первый закон Ньютона. Инерция. Значение инерции в технике и быту.

Влияние теоретических представлений о развитии общества на программы левых партий

Кулаками следует считать лишь тех, кто вел предпринимательское, капиталистическое хозяйство, эксплуатируя других крестьян либо как наемных работников (батраков), либо путем ростовщических операций. Такие богатые крестьяне-кулаки составляли сравнительно небольшой слой крестьянства (3 – 4%). Однако сила и влияние их в деревне были огромны. Иногда кулак мог держать в кабале не только всю деревню, но и целую округу. Также не все обедневшие крестьяне становились пролетариями. В своем большинстве они имели соб венное хозяйство, соединяя земледелие с различного рода промыслами, в том числе и с работой по найму. Но в этой группе сформировался слой "раскрестьянившихся" дворов, основой существо) ния которых было уже не собственное земледельческое хозяйство а продажа своей рабочей силы. Вместе с тем уход на заработки всегда приводил к "раскрестьяниванию". Более того, отпуск на заработки "лишних" работников из семьи поддерживал хозяйство двора. С учетом этих поправок и надлежит трактовать характер и значение социального расслоения крестьянства, которое безусловно имело место в русской пореформенной деревне.

Влияние занятий оздоровительной аэробикой на физическое здоровье девочек 10-11 лет в условиях детского дома

Нічиєї влади над собою Січ не визнавала, хоча Польсько-Литовська держава і вважала їх своєю територією, і запорожці вважали себе борцями і захисниками «віри православної» проти усіх, хто на неї замірявся. Тому їхніми ворогами були і «бусурмане» — татари і турки, і поляки-католики, що намагалися ополячити й окатоличити їхній народ, населення України-Русі. Формально всі запорожці були зовсім рівноправні і на підставі цього чисто формальної ознаки, українські шовіністи — сепаратисти зображують Січ як ідеальне безкласове суспільство. Вони приписують йому не тільки ідеальні прагнення боротьби «за віру православну» і справедливий у їхньому розумінні соціальний порядок (що дійсно було), але також і конкретні плани створення незалежної «Української» держави (про що ніяких історичних доказів у найбагатшій літературі й в історичних пам’ятках немає ніякого сліду). Що ж стосується твердження про «безкласове» суспільстві в Січі, то це твердження шовіністів-сепаратистів спростовують численні історичні документи, що незаперечно доводять, що окремі запорізькі козаки були власниками великих маєтків поза межами Січі.

Влияние алкоголя на внутриутробное развитие плода

Третья книга – перевод с английского работы Сары Эванс «Рожденная для свободы». В ней раскрывается история жизни американских женщин, начиная с 16в. Она пишет о том, как американская женщина с давних времен пыталась изменить отведенные ей границы. Отсюда взрыв социальной активности, приведший к созданию целого ряда неформальных объединений. В центре книги разнообразные судьбы американских женщин – коренных американок, первооткрывательниц, рабынь, иммигранток, фабричных работниц, матерей и домохозяек. Женское движение, по мнению Сары Эванс – это скрытый источник демократизации общества. Основным источником в моей работе явился перевод с английского, книга «Феминизм: проза, мемуары, письма, эссе». В антологию включены произведения разных жанров – эссе, мемуары, письма и отрывки из художественных произведений известных общественных деятелей и литераторов – Ж.Санд, А. Адамс, Г. Ибсена, С.Энтони и др. Включенные в сборник произведения отражают историю 150-летней борьбы женщин за свои права – со времен Американской революции по сороковые годы XX в.

Влияние органических удобрений на развитие и урожайность томатов безрассадных

Это приводит его к мысли часть казачьих войск на востоке выделить в особую Уссурийскую казачью линию. Следующий шаг в административно-территориальном переустройстве Дальнего Востока был сделан в 1858 г., когда Муравьев выступил с инициативой образования новой области — Амурской («вверх по Амуру, от устья реки Уссури до Забайкальской области») на базе Амурской пограничной линии. Особенно подчеркивалась необходимость появления здесь военного губернатора «для сношений с приграничивающими манджурскими властями и для командования военною силою, границы наши по Амуру охраняющею»41. Настаивал Муравьев и на возможно более простом управлении новой областью, предлагая дать губернатору максимум власти и самостоятельности. 8 декабря 1858 г. были расширены пределы Приморской области (за счет передачи в ее состав Охотского и Удского округов) и образована новая Амурская область с центром в г. Благовещенске. В рапорте Муравьева председателю Амурского комитета вел. кн. Константину Николаевичу о создании Амурской области особо подчеркивалось: «Айгуньский договор, утвердив за нами Приамурский край, положил начало новой деятельности правительства — административного устройства сего обширного края и заселения его»42.

Влияние условий содержания и кормления на качество пушной продукции пушных зверей

Тем самым, государство создавало равные условия отправления государственных повинностей. Прежде однородные но сословному составу, административные единицы, образованные в 1786 г., объединили на своей территории различные категории казенных поселян, в частности государственных и экономических крестьян, а также ямщиков. Вновь образованные волости призваны были учесть произошедшие изменения в размещении населения, закрепить население на местах. Образованные в 1786 г. волости недолго просуществовали без изменений. Не успели еще в некоторых волостях провести вторые выборы в волостные суды, как местная администрация приступила к реорганизации волости согласно Высочайше утвержденному докладу Экспедиции государственного хозяйства. Реформы местного управления Павла I, впервые в XVIII в., обращались собственно к низовому звену местного управления. Экспедиция государственного хозяйства предложила распространить волостное территориальное деление, по образу удельного, на казенные селения40. В докладе определялся максимальный размер волости — не более 3 тыс. р. д., при этом главным условием образования территориальной общности являлось сохранение пятисотных участков.

Развитие сотовых сетей радиосвязи с подвижными объектами

Символом мечты поэта об идеальном, гармоничном мире выступает прекрасная женщина — таинственная Незнакомка. Ее образ возникает на пересечении реальности и фантастики (сам Блок назвал это "фантастическим реализмом"). В стихотворении названы вполне конкретные, земные черты Незнакомки: девичий стан, упругие шелка, шляпа с траурными перьями, в кольцах узкая рука, темная вуаль. Девичий стан, шелками схваченный, В туманном движется окне. . Дыша духами и туманами, Она садится у окна И веют древними поверьями Ее упругие шелка, И шляпа с траурными перьями, И в кольцах узкая рука. Нельзя не заметить при этом, что все эти детали внешности не создают индивидуального портрета женщины. Они вызывают у читателя лишь общее представление о внешней красоте таинственной Незнакомки. Она окружена чем-то загадочным и непостижимым, как будто сама возникла из туманных грез или сновидений. С ее обликом поэт связывает и древние поверья, и глухие тайны, и чье-то солнце, и несметные сокровища. У каждого из читателей они вызывают свои личные ассоциации, воскрешают какие-то чувства, пробуждают воспоминания. Поэтический дебют Блока пришелся на годы кануна первой русской революции 1905—1907 годов.

Использование дидактических игр для развития познавательной деятельности 6-классников

На этом как бы сакраментальном акте, на черном таинстве самоуправства мечтает Кириллов создать общество новых свободных уже в следующем поколении не только физически, но и психически перерожденных людей. С религиозной темой революции связан в "Бесах" не только Кириллов, но и Ставрогин, человек еще более неуловимый, а потому и более страшный, чем Кириллов. Тайна его личности - она же и тайна его безликости в самом романе, как на то было в свое время указано Н. А. Бердяевым - не раскрывается. В сущности Ставрогина в романе нет: он присутствует в нем как только что опустившееся за горизонт солнце. О том, чем Ставрогин был до своего появления в романе, читатель может лишь смутно догадываться по той сложной борьбе идей и чувств, которыми он где-то за границей сумел отравить души своих впоследствии отвернувшихся от него друзей и последователей - Кириллова, Шатова и Верховенского. Эта изъятость Ставрогина из всего происходящего в романе, эта его отодвинутость в бывшее, а быть может даже и в никогда не бывшее, эта его омертвелость были впервые отмечены опять-таки С.

Влияние гуманитарного фактора на развитие российско-латвийских отношений

Понятие полноты рассматривается в связи с вопросом о наборе упражнений для достижения целостного и прочного усвоения знаний. Говоря об упражнениях, П.М.Эрдниев вводит понятие циклической полноты. Под циклической полнотой понимается такая организация упражнения, когда каждый элемент данного выражения (задачи) последовательно выступает в качестве искомого. П.М.Эрдниев также указывает на необходимость концентрической организации материала, когда в качестве единицы структуры программы выступает цикл, образующий внутренне целостную тему. Например, целесообразно изучать одновременно линейные уравнения, линейные неравенства и тождества, приводящие к линейным уравнениям. Пройдя данный цикл, учащиеся снова возвращаются к уравнению, но уже квадратному. Понятие полноты возникает и в связи с понятийным окружением соответствующих знаний. Согласно П.М.Эрдниеву содержание любого математического понятия или результат математических действий необходимо обогащать, привлекая понятия из других разделов математики. Например, при изучении системы двух линейных уравнений с двумя неизвестными целесообразно давать геометрическую интерпретацию полученного результата.

Влияние задач-головоломок на развитие представлений о форме предметов у детей старшего дошкольного возраста

Интересную методику биохимической стимуляции мышц глаза предложил минский профессор В.Т. Назаров. В основе метода - использование того же вибромассажера, что и при стимуляции мышц лица. Вибротод приставляют вертикально к внешнему углу закрытого глаза. Вибрация через кожу передается глазу не травмируя его, действуя не вглубь, а вдоль поверхности глаза. Затем проводятся движения глазами в разных направлениях. Таким образом удается стимулировать глазные мышцы. В результате увеличивается острота зрения и снимается утомление, увеличивается диапазон действия мышц, сокращающих хрусталик. Это полезно для профилактики дальнозоркости. Очень интересна методика английским доктором М. Корбетт. В ее основе - расслабление мышц глаза. Основные принципы: o Зрение может быть улучшено. o Перенапряжение изнуряет глаза и нарушает зрение. o Глаза должны мигать часто и быстро. Они становятся неподвижными, когда устают. o Расстояние между роговицей и сетчаткой изменяемо за счет сокращения мышц глаза. o Привязанность к очкам способствует увеличению вялости глазных мышц.

Влияние игрушек на психическое развитие ребенка дошкольного возраста

Самомассаж точек проводится в положении сидя или, что более желательно, лежа. Перед процедурой кончиком указательного пальца нащупайте данные точки, при этом во время надавливания на них Вы должны ощутить болезненность, чувство ломоты или распирания. В точках, расположенных вблизи глаза, добиваться сильных болевых ощущении не следует. Массируйте одновременно каждую точку справа и слева кончиками указательных и больших пальцев. Движение пальца вращательное или слегка вибрирующее. Давление должно быть умеренным с легким нарастанием и последующим расслаблением. Общая процедура включает в себя последовательный массаж следующих точек (рис. 4). Рис. 4 Расположение биологически активных точек. точка № 1. Расположена на внутренней поверхности предплечья на расстоянии трех пальцев выше складки запястья. Время массажа — 2—3 мин. точка № 2. Расположена на задней поверхности шеи между мышцами и затылочной костью. Время массажа — 2—3 мин. точка № 3. Расположена на расстоянии 0,3 см от внутреннего угла глаза. Время массажа — 1 мин. точка № 4. Расположена на нижнем крае глазницы на уровне зрачка. Время массажа — 1 мин. точка № 5. Расположена на расстоянии 0,5 см от наружного края глаза.


Рефераты Курсовые Дипломы Сочинения Доклады

Рефераты Курсовые Дипломы Сочинения Доклады.