Кефирный гриб на сайте referatovet.ru

Отечественная война 1812 года, ее особенности и итоги

Мы приложим все силы, чтобы помочь русским сохранить и себя, и свое государство. Мы, татары, конечно, много натерпелись и при царях, и при коммунистах. Обид хватает. Hо и успехи России мы от себя не отделяем. Символично, что напротив храма Христа Спасителя на другом берегу Москвы-реки была почти параллельно с ним построена Историческая мечеть, вторая мечеть Москвы - в знак заслуг татар в Отечественной войне 1812 года против Hаполеона. Аллах и история так распорядились, что мы жили и живем вместе. И православные русские нам ближе и понятнее, чем далекие единоверцы". А совсем недавно я почти то же самое услышал от одного дагестанца: "Hам не по пути с ваххабитами. У нас больше перспектив в составе России". Подвожу итог: возрождая себя, русские внесут существенный вклад в сохранение в XXI веке европейской цивилизации.

РЕФЕРАТЫ:

Участие народов Башкирии в Отечественной войне 1812 г. и в заграничных походах России в 1812-1817 гг.

Это и понятно, потому что Ростовский университет с его журналистской специализацией является всероссийским центром и научной школой типологических исследований. Палитра рассмотренных журналом типологических отрядов прессы довольно широка и простирается за пределы российской системы: специализированная курортная пресса, женские журналы, политические издания, музыкальные православные журналы, негритянская печать Кубы, экономическая периодика Франции - вот перечень проблематики, который свидетельствует о многосторонности и плодотворности типологического метода. Статья одного из "отцов" типологического метода проф. А.И.Акопова посвящена "становлению специализированной курортной прессы в России" (1997, № 1). Автор на практике блестяще применяет свой метод к одному из старейших отрядов специализированных журналов. Однако вряд ли можно согласиться с ним в оценке брачных изданий типа "Сваха", "Флирт", "Узы Гименея", "Ростовская-на-Дону брачная газета", которые, по мнению А.И.Акопова, "близки по типу курортным изданиям".

Экологическое воспитание детей в начальной школе

В случае похищения паспорта заявление об этом следует подать в дежурную часть ОВД по месту хищения или по месту жительства гражданина. Заявления о хищении, утрате подаются в письменной форме, в ОВД их обязаны регистрировать. До оформления нового паспорта ОВД обязано по просьбе гражданина выдать ему временное удостоверение на срок не более двух месяцев. Производство по делам о .хищении паспорта должно быть закончено в 10-дневный, а по делам об утрате — в месячный срок. В случае необходимости начальник ОВД или его заместитель вправе продлить срок производства, но не более чем на месяц. Новые паспорта вручаются гражданам взамен старых по месту жительства. Гражданам, прибывшим к месту жительства (а не имеющих места жительства — к месту пребывания) и утратившим паспорта до оформления регистрации по новому месту жительства (пребывания), паспорта взамен утраченных выдаются ОВД по новому месту жительства (пребывания), если имеются законные основания для их регистрации. Получая новый паспорт, лицо обязано сдать выданное ему временное удостоверение личности гражданина. В случае, если после получения нового паспорта гражданин обнаружит старый, он обязан сдать его в ОВД.

Чтение художественных произведений в начальной школе

Явка или обнаружение лица, объявленного умершим, ведет к отмене судом соответствующего решения. Несмотря на время явки лицо вправе потребовать возврата того имущества, которое после обьявления его умершим было безвозмездно передано другому лицу (п.2 ст.23 ГК). Возврату подлежит также имущество, которое было приобретено лицом, заведомо знающим о том, что лицо, объявленое умершим живо. Если имущество лица, объявленного умершим, переданно казне и впоследствии реализованно ею, то после отмены судом своего решения ему возвращается сумма, полученная от реализации. Признание гражданина ограниченно дееспособным и недееспособным По общему правилу, гражданская дееспособность - способность своей волей и действиями в полном объеме приобретать и осуществлять гражданские права и обязанности – возникает с наступлением совершеннолетия и прекращается со смертью лица. Но гражданин может быть признан ограниченно дееспособным или полностью недееспособным при наличии к тому достаточных оснований. Статья 16 ГК предусматривает возможность ограничения дееспособности лиц, злоупотребляющих спиртными напитками или наркотическими веществами, что ставит семью в тяжелое материальное положение.

Технические средства статической проекции и методика их применения в начальной школе

Непосредственным объектом будет выступать непосредственная форма собственности: государственная, частная или муниципальная. 2. Транспортное средство как предмет преступлений против собственности В соответствии со ст. 264 УК РФ под транспортным средством в качестве предмета преступления понимаются все виды автомобилей, тракторов и иных самоходных машин. В примечании к данной статье названы дополнительно троллейбусы, трактора и мотоциклы. Кроме этого, транспортным средством признаются и другие самоходные машины и механические транспортные средства. К ним относятся специальные машины, выполняющие не только транспортные, но и иные функции. Ими признаются машины сельскохозяйственного назначения, дорожные, погрузочные, строительные и т.п. Но это не единственное определение понятия «транспортного средства». В ст. 264 УК РФ перечисляются скорее виды транспортных средств. Более точное определение, на мой взгляд, содержится в Положении о лицензировании торговли транспортными средствами и номерными агрегатами, утвержденному Постановлением Правительства РФ от 5 ноября 1999 года № 1227.

Рациональное питание в рамках курса "Валеология" начальной школы

Правда, теперь их было не четыре , а пять - прибавилась звезда на Водовзводной башне. В 1945-1947 гг. звезды сняли с башен и реконструировали: заменили остекление более совершенным, вновь позолотили грани (на это ушло 27 кг золота), улучшили осветительную систему. Вес каждой звезды равен почти 1 тонне, однако они довольно легко вращаются при изменении направления ветра. Стены и башни Кремля. Стены и башни Кремля, которые стоят и сейчас, были выстроены при великом князе всея Руси Иване III Васильевиче в 1485-1495 гг. Возвели их итальянские архитекторы Антон Фрязин (Антонио Джиларди), Марко Фрязин (Марко Руффо), Петр Фрязин (Пьетро Антонио Солари), Алевиз Фрязин Старый (Алоизио да Каркано). Все эти зодчие, как не странно, не братья и даже не однофамильцы. Просто на Руси в то время "фрягами" или "фрязинами" называли итальянцев. Кремлевские башни по своей конфигурации делятся на круглые и четырехугольные. Это не прихоть архитектора, а своеобразный фортификационный прием. Расположенный на Боровицком холме, Кремль в плане имеет неправильный треугольник площадью 27.5 га, с юга омываемый Москвой-рекой, с северо-запада ограничиваемый Александровским садом, а с востока - Красной площадью.

Дедуктивные умозаключения в начальной школе

B) Общее ухудшение от вина. Здесь ZI CUM стоит на первом месте, в то время как все другие многочисленные средства идут по третьему классу. C) Вечернее томление в ногах. ZI CUM представлен вместе с ARA ULA на первом месте. Я назначил ZI CUM С 200, три дозы через день. Четырнадцатью днями позднее пациентка пришла вновь. Она доложила, что после первого приема боли усилились, однако очень быстро состояние улучшилось, и через два дня боли полностью исчезли. Через три месяца после этого я вновь осмотрел ее. Общее состояние было блестящим, утомляемость, и также головные боли и беспокойство в ногах исчезли, но вновь вернулись носовые кровотечения! Одна доза PHOSPHORUS С 200 устранила и это. Р. Шмидт (Женева)Комментарий К этой истории болезни я могу сказать следующее. Сначала вы узнали, как тщательно наш коллега из Женевы следовал § 153 из "Органона". Затем вы видели, что при выборе лекарственных средств мы обращаемся к помощи указателей симптомов и модальностей. Наиполнейший из них "Реперториум" Кента. Здесь вы можете заметить пример первичного лекарственного ухудшения, которое всегда является обнадеживающим признаком: оно показывает, что средство выбрано правильно и действует.

Курс "Информационная культура" и начальная школа

Начали На протяжении всей человеческой истории взаимодействие различных сфер общественной жизни вносило существенные коррективы в бытие общества. Поскольку и политика и религия являются одними из самых древних форм проявления общественной активности человека, то и их взаимодействие и взаимовлияние можно обнаружить на любой стадии развития человеческого общества. В основе взаимоотношения политики и религии, как и в основе взаимоотношенийлюбых других сфер общественной жизни, лежит комплексное соответствие/противоречие отдельных аспектов этих сфер. Дело в том, что, как правило, каждая сфера имеет определенную ориентацию по отношению к некоторым вопросам. Иногда эти ориентации совпадают, а иногда нет. Например, экономика и педагогика имеют совершенно разный взгляд на деньги и материальные ценности. Так вот согласие, противоречие или индифферентность, проявляемые в отношении отдельных вопросов и определяет специфику взаимоотношения и взаимодействия этих сфер. Следует отметить, что сам характер взаимодействия различных сфер общественной жизни может носить двоякий характер. Первый аспект заключается в проявлениипричинно-следственных связей в бытии этих сфер, то есть, когда какие-либо события, произошедшие в одной сфере, становятся причиной других событий в другой сфере.

Изучение лирики в начальной школе

Задолженность России Германии. . Так называемый "Калининградский фактор". . Избыточная интегрированность Германии в ЕС и НАТО. . Несостыковка экономических систем России и Германии (несовершенство законодательной базы в России, отсутствие гарантий прав собственников и инвесторов, коррупция и т.д.). . Проблема перемещенных культурных ценностей (реституция).Не мало препятствий и на пути налаживания нормальных отношений с другими странами ЕС, причем, большинство экспертов на первое место ставят некоторую предубежденность против России со стороны европейских государств: Основные причины сложностей в отношениях России и ЕС, в % . 71,9 - В ЕС сохраняются определенные предубеждения против России. . 57,6 - Интересы России и ЕС по объективным причинам не совпадают. . 51,9 - ЕС не заинтересован в интеграции России в европейские структуры. . 22,9 - Россия претендует на особый привилегированный статус в европейских делах, неприемлемый для ЕС. . 21,4 - На самом деле Россия просто не стремится интегрироваться в европейские структуры. IV. Россия и страны СНГ Нельзя назвать безоблачными и отношения России со странами СНГ, Балтии и бывшего соцлагеря.

Нетрадиционные уроки в начальной школе

Это была и есть "пассивная геополитика ", отвечающая на стратегический вызов атантизма больше по инерции. Если в случае ядерного оружия и авиации (в сфере аэрократии) СССР смог ценой напряжения всех внутренних ресурсов добиться относительного паритета, то на следующем этапе, в области эфирократии произошел структурный надлом, и конкуренция в области техноло гий, связанных со "звездными войнами", привела к окончательному геополитическому проигрышу и к поражению в холодной войне. Для понимания сущности геополитических процессов в ядерном мире и в условиях освоения орбитальных пространств замечание Карла Шмитта о том, что аэрократия и эфирократия являются не самостоятельными цивилизационными системами, но лишь развитием "номоса" Моря, является фундаментальным. 4 Две версии новейшего атлантизма Победа атлантистов над СССР (hear la d'ом) означала вступление в радикально новую эпоху, которая требовала оригинальных геополитических моделей. Геополитический статус всех традиционных территорий, регионов, государств и союзов резко менялся. Осмысление планетарной реальности после окончания холодной войны привело атлантистских геополитиков к двум принципиальным схемам.

Экологическое воспитание в начальной школе

Политическая сфера: 1.Нет четкой и эффективной технологии разработки, принятия и исполнения решений. 2.Отсутствие четкого разграничения полномочий, функций. 3.Неэффективная избирательная система. 4.Коррупция в высших эшелонах власти. 5.Громоздкий, неповоротливый и неэффективный госаппарат. 6.Низкий профессиональный уровень чиновников. 7.Непрозрачность работы госаппарата. Социальная сфера: 1.Отсутствие гражданского общества. 2. Низкий уровень правосознания. 3. Низкий культурный уровень. 4. Большая часть населения находится за чертой бедности. 5. Огромный разрыв между доходами населения. 6. Слабая государственная поддержка незащищенных слоев населения (пенсионеров, детей, инвалидов и т.д.) 7. Высокий уровень преступности. 8.Кризис коммунального хозяйства. Все эти проблемы говорят о том, что Россия стоит на начальном этапе развития демократического и правового государства. И пройдет еще немало лет перед тем, когда мы сможем сказать, что Россия – это сильное государство. Но было бы глупо рассматривать процесс развития российского государства, ограничиваясь территориальными рамками, и не обращать внимание на мировые процессы и проблемы, играющие порой решающее значение.

Реализация идей поликультурного образования при обучении английскому языку в начальной школе

Результаты негативной диагностики применяются в психиатрии (большой и малой), нейропсихологии, психокоррекции и мн. др. Позитивная диагностика используется для выявления личностных (индивидуальных) особенностей психики человека, характера протекания некоторых его психических функций и ряда других. Данные, полученные в этом виде диагностики, применимы во многих прикладных сферах (например при различных профессионально-трудовых экспертизах, индивидуальном и групповом консультировании и т.п.)Условно, все виды/типы диагностик, используемых в рамках клинической психологии, можно разделить на: 1. Клинические . дифференциально-диагностическую . топическую 2. Диагностику структуры и степени выраженности нарушений психической функции 3. Диагностику личностных особенностей пациента 4. Диагностику аномалий развития в детском возрасте 5. Экспертизы . военно-врачебную . врачебно-трудовую . судебно-психиатрическую 6. Медико-педагогическую 7. Реабилитационную 8. Психокоррекцию Поскольку психопатологические проявления представляют собой результативное выражение скрытых изменений сложных мозговых процессов, то раскрыть характер лежащих в их основе нарушений мозговой деятельности нельзя на основании только анализа этих появлений.

Возможности использования элементов теории вероятностей и статистики на уроках математики в начальной школе

Ритуальные самоубийства, как правило, были почетны, поощрялись обществом и уклонение от них считалось большим позором. В античности отношение к жизни и смерти было несколько другим, чем в более поздние времена. Например, по эпикурейской школе, если жизнь перестает приносить удовольствие и радость – она не нужна. Если человек доказывал целесообразность этого поступка, ему давали яд, специально закупленный на деньги городской казны. Смерть являлась естественным и красивым завершением жизни. С приходом христианства отношение к самоубийству становится однозначным – резко отрицательным. В средние века самоубийц не хоронили на кладбищах, над их трупами совершали надругательства (здесь играл роль эстетический момент: показать людям, что с ними будет после такого шага, потому что человеку свойственно представлять момент своей собственной смерти и похорон эстетически переживая). Почему же это произошло? Дело в том, что с принятием христианства новообращенным хотелось как можно скорее попасть в Божье Царство и, чтобы избежать чудовищное количество самоубийств, церкви пришлось объявить самоубийство грехом.

Учебное пособие для начальной школы «Земля и люди»

Последние обычно обвиняются в недостаточной надежности и валидности. Между тем истинная причина этого явления часто кроется совсем в другом. Исследования и педагогическая практика показывают, что результаты диагностики становятся значительно более объективными, если обследование продумано с организационно-педагогической точки зрения. Таким образом, проблема диагностики одаренности может и должна рассматриваться ещё на одном уровне, названный условно «организационно- педагогический». 1. Организация процесса выявления одаренных детей. Тестологический подход. К числу распространённых вариантов организационно – педагогического решения можно с полным правом отнести разовые обследование на уровень одаренности. Их содержание базируется на универсальной, выраженной в баллах ''единой оценке'' одаренности. Обычно это оценка интеллекта либо креативности, иногда – сочетание того и другого. Как мы уже говорили в первой главе со времен А.Бине и в течение долгого времени высокий интеллект, определяемый с помощью стандартизированных тестов, играл роль универсального показателя одаренности.

Коллективное творчество учащихся на уроках развития речи в начальной школе

Желательно, чтобы неприятель атаковал нас в сей позиции, тогда я имею большую надежду к победе». Самым уязвимым участком бородинской позиции был ее левый фланг. Кутузов хорошо понимал это и принимал меры по усилению позиции инженерными сооружениями. На правом фланге, у деревни Маслово, русские возвели группу земляных укреплений – редутов и люнетов. В центре, на высоте Курганской, они соорудили 18-ти орудийную батарею, которая вошла в историю как батарея Раевского (по фамилии генерала Н.Н. Раевского, чей корпус оборонял этот участок). На левом фланге, у деревни Семеновское, были построены три флеши(земляные укрепления), получившие впоследствии названия «Багратионовых», так как во время Бородинского сражения их героически защищали войска П.И. Багратиона. Западнее флешей располагалось передовое укрепление – Шевардинский редут. Замысел Кутузова заключался в том, чтобы нанести армии Наполеона возможно больший урон, а затем перейти в наступление. Этому замыслу соответствовало построение русской армии. Оно состояло из правого крыла, центра, левого крыла и резервов. На правом крыле, от деревни Маслово до деревни Горки, располагались 2-й и 4-й пехотные и 2-й кавалерийский корпуса; в центре, от деревни Горки до Курганной высоты;— 6-й пехотный и 3- й кавалерийский корпуса.

Физкультурно-познавательные технологии в начальной школе

Спорящие могли или сами являться в суд, или присылать от себя поверенного («ответчика»). Поверенным мог быть как родственник, так и посторонний. В самом начале суда истец и ответчик целовали крест в том, что каждый считает свое дело правым, и признает новгородские законы, без целования креста суд не мог начаться. Тот, кто отказывался целовать крест, без суда признавался виновным. Целовать крест истец и ответчик должны были и в том случае, если вместо них в суде участвовал поверенный, без этого поверенные в суд не допускался. Исключение было одно – поверенным без целования креста мог быть муж у жены и сын у матери. Поверенные, несмотря на присягу тяжущихся, также должны были целовать крест за себя, в самом начале суда. Третий раздел определял положение послухов (свидетелей). Свидетелем в Новгороде мог быть каждый, также как истцом и ответчиком. Единственным исключением были, пожалуй, полные холопы, которые могли свидетельствовать только по делам холопов и псковитян. Предоставлять свидетеля на свидетеля («послуха на послуха») не полагалось. По Новгородской грамоте для вызова отсутствующего свидетеля на суд полагалось платить гонцу 4 гривны, а также по 4 гривны бирючам, софиянам и изветникам.

Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся начальной школы при обучении иностранному языку

В письмах из России, относящихся к началу XIX века, сестры ирландки Бильмот, гостившие у знаменитой просветительницы Е. Р. Дашковой, рассказывали, что на Пасху по окончании субботней службы все стали дарить друг другу пасхальные яйца - расписные, резные, крашенные в различные цвета. Сестры отмечают, что подарки в этот день обязательны, и в качестве "яйца" княгиня Е. Р. Дашкова подарила одной из них два бриллианта. При подношении дара, писали сестры Бильмот, говорят: "Христос Воскресе!" На это отвечают: "Воистину Воскресе". Произнося эти слова, продолжают сестры, даже крестьянин имеет право поцеловать руку любому важному лицу (хоть самому императору), и отказать никому нельзя. Из этого свидетельства видно, что в роли "пасхального яйца" могли выступать и другие подарки, а именно - драгоценности. Одним из первых соединить пасхальное яйцо с ювелирным украшением попытался Фаберже. Имя Карла Фаберже чаще всего ассоциируется с блестящим искусством декоративного пасхального яйца, так называемого “пасхального сюрприза" – подарочного изделия со скрытым секретом.

Всемирно-историческое значение победы в Великой Отечественной войне

Куда? Не важно куда – куда глаза  глядят. Потом поздно будет ". Но как все бросить? Здесь родовые корни, односельчане, свои! Что получил Хведор в ответ  на свою доброту и веру в людей! Подлость, обман Не должен он был подняться до вершин духа, по мнению "своих", а вот поднялся! Не расчеловечил его "век –  волкодав", не стал он "волком по крови своей". Кому? Своим односельчанам и своему сыну. Да "свой" ли он им? Нет! Он  и умер как не "свой": молча ушел в трясину, унес грустную тайну сына: "Сын за отца не отвечает". Разрушено родовое дерево, утверждает всем ходом повествования Василь Быков, уничтожена российская соборность,  издавна помогавшая в светлые и хмурые времена. Казалось бы, в повести показаны очень далекие от моей современности дни. Но и сегодня рушатся нравственные  нормы поведения, меняются люди, их духовный мир. И возникает ностальгия по таким героям, как Хведор Ровба, несгибаемым  перед бедой, любящим жизнь такой, какая есть. Пишу час, другой, а мысли: "В чем смысл жизни Хведора? Зачем так несправедлива к нему судьба? Стоило ли  рисковать ему собственной жизнью ради того, чтобы взглянуть на родное пепелище? Прав он, когда молча сводит расчет с  жизнью? Прав ли, потворствуя амбициям сына – предателя?" – волнуют меня.

Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках математики в начальной школе

Такой массаж особо показан больным в состоянии гипокинезии: в послеоперационный период, при спинальной патологии и т. д. Массаж улучшает функцию внешнего дыхания, повышает проходимость бронхов и резервные возможности дыхания, увеличивает насыщение артериальной крови кислородом и выделение углекислого газа. При механическом раздражении инспираторных рецепторов происходит активация рефлекторных дуг системы регуляции внешнего дыхания. что приводит к увеличению легочной вентиляции (примерно на 30%), повышает газообмен в плохо вентилируемых сегментах легких, устраняет застойные явления. Перкуссия грудной клетки улучшает функциональное состояние не только легких, но и других органов грудной клетки. Особенно показан массаж грудной клетки больным после операции на грудной и брюшной полостях, что является хорошей профилактикой пневмонии (Штеренгерн А. Е., Белая Н. А., 1994). Седативный массаж грудной клетки рекомендуется также гипертоническим больным для улучшения функции дыхания и нормализации тонуса центральных сосудов. Ж. Влияние массажа на общий обмен веществ Обмен веществ – это совокупность реакций ассимиляции (анаболизма – образования и построения новых структур, клеток и тканей) и диссимиляции (катоболизма – распада веществ с выделением энергии).

Вариативные учебные методические комплекты в начальной школе. Проблемы их использования

В целом же следует стремиться к выполнению всех перечисленных требований при минимальной толщине грунтового слоя, имея в виду и экономию места для нанесения других слоев керамического покрытия. Убедившись в высоком качестве грунтового покрытия, переходят к моделированию и обжигу дентинного слоя керамики. Моделирование оральной и окклюзионной поверхностей коронки производят на комбинированной модели. Дентинную массу также наносят небольшими порциями, уплотняя ее рифлением и удаляя избыток влаги фильтровальной бумагой. Моделирование вестибулярной поверхности имеет некоторые особенности. Дентинную массу наносят до восстановления анатомической формы. После этого дентинный слой срезают от режущего края к шейке зуба с таким расчетом, чтобы наслоение прозрачной (эмалевой) массы давало плавный переход в дентинный слой. Восстанавливая дентинный слой прозрачной массой и определяя место перехода одной массы в другую, следует ориентироваться на цветовую гамму естественных зубов. При проведении обжига каркас предварительно прогревают у входа печи при температуре 930 ± 10° С в течение 5 мин, а затем — на открытом Лотке до полного удаления влаги, что определяется по исчезновению темных пятен на поверхности керамики (примерно 5->—10 мин).

Игровые технологии в начальной школе

В норме лимфатические узлы обычно не увеличены, безболезненны, подвижные относительно друг друга.Диагностика: Раннее выявление злокачественной меланомы, в том числе и меланомы головы и шеи, прежде всего зависит от знаний врача и осведомленности пациента. Например, в Австралии принята программа согласно которой симптомы злокачественных опухолей кожи изучаются в общеобразовательной школе и профессиональных школах. В ходе этой программы удалось повысить 5-летнюю выживаемость при меланомах головы и шеи до 81%. Раннему выявлению меланом также способствует биопсия "неясных" образований. Из анамнеза можно подчеркнуть, что меланома развилась из предсуществующего невуса. Как правило, первые симптомы меланомы - это зуд и небольшое самопроизвольно останавливающееся кровотечение. Также важнейшими ранними признаками является изменение размера, плотности,цвета и контура невуса.Жалобы: 1. На зуд и кровоточивость невуса, или появление на коже пятна, которое незначительно кровоточит. 2. Появление меланомы на лице, особенно у женщин заставляет их обратиться к врачу достаточно рано вследствие косметического дефекта. Осмотр: 1. Края и поверхность меланомы часто неправильные. 2. Цвет меланомы может быть от черного до желтовато-коричневого, от прозрачно-серого до красного. 3. При пальпации в коже могут обнаруживаться небольшие узелки по периферии меланомы - саттелиты. 4. Полный осмотр всегда должен включать осмотр прилежащих тканей и обязательно пальпацию региональных лимфатических узлов.Типичные виды меланом кожи (данным американских авторов - Philip Rubi , Cli ical O cology, 1993): 1.

Изучение имени прилагательного в начальной школе по системе Занкова

Регионарные лимфатические узлы Х Недостаточно данных для оценки регионарных лимфатических узлов 0 Нет признаков метастатического поражения регионарных лимфатических узлов. 1 Имеется поражение перибронхиальных и/или лимфатических узлов корня легкого на стороне поражения, включая непосредственное распространение опухоли на лимфатические узлы. 2 Имеется поражение лимфатических узлов средостения или корня легкого на противоположной стороне; прескаленных или надключичных лимфатических узлов на стороне поражения или на противоположной стороне. М Отдаленные метастазы М0 Нет признаков отдаленных метастазов М1 Имеются отдаленные метастазы Классификация по стадиям Стадия Т М Стадия 0 Тis 0 0 Стадия 1 1 0 0 2 0 0 Стадия 2 1 1 0 2 1 0 Стадия 3А 1 2 0 2 2 0 3 0, 1, 2 0 Стадия 3В Любая Т 3 0 4 Любая 1 Стадия 4 Любая Любая 1 Клиническая картина. 1. Общие симптомы рака легкого: продуктивный кашель, одышка, боль в груди, лихорадка, кровохарканье, стридор. Болезнь может протекать бессимптомно. 2. Локальные осложнения: - синдром верхней полой вены - боль в плече, руке обусловленная плекситом плечевого пучка, вовлеченного опухолью - постоянное накопление жидкости в плевральной полости, пневмонит в результате бронхиальной обструкции - повреждения сердца, аритмии - осиплость голоса вследствие вовлечения возвратного гортанного нерва 3.

Изучение темы "Гласные звуки" в начальной школе

Этому способствует, например, хроническая интоксикация, вызванная внешними факторами или хроническим заболеваниями, а также пожилой возвраст. Опухолевый прцесс нельзя рассматривать как местный процесс, так как он протекает при перестройке обмена веществ,изменении и наруени функции эндокринных органов, соединительной ткани и центральной нервной системы. Поэтому опухолевый, в том числе и злокачественный, рост не является чем-то случайным, навязанным организму из вне. Наоборот, способность к опухолевому росту присуща организму. Следовательно, как утверждает Р.Е.Кавецкий, надо говорить не о раке или опухоли, а о раковой болезни, что соответствует современным представлениям. Существует два метода изучения причин и механизмов развития новообразований – клинико-статистический (эпидемиологический) и экспериментальный. Клинико-статистический метод очень громоздкий и сопряжен с большими затратами времени, необходимыми для проведения исследований с его помощью и получения научно достоверных результатов, так как за это время большое число исследуемых погибают.

Личный пример учителя в начальной школе

Транскрипция информации вирусной ДНК осущест- вляется при участии клеточной РНК-полимеразы. Созревание вириона путем почкования идет на клеточных мембранах. В организм вирус проникает с кровью и ее дериватами, клетками при пересадки тканей и органов, переливании крови, со спермой и слюной через поврежденную слизистую или кожу. Проникнув в орга- низм, возбудитель СПИДа внедряется в клетки, имеющие рецепторы Т4, к которому гликопротеиды вирусной оболочки имеют высокий аф- финитет. Наиболее богаты рецепторами Т4 Т-лимфоциты хелперы, в которые в основном и проникают вирусы. Однако помимо этого вирус способен внедряться и в моноциты, фагоцитирующие клетки, клетки глии, нейроны. Вирус обнаруживается в крови, в ткани слюнных же- лез, простаты, яичек. Через 6-8 недель (реже - через 8-9 месяцев) после инфициро- вания появляются антитела к ВИЧ. ПАТОГЕНЕЗ СПИДа. ВИЧ инкорпорированный в геноме клеток орга- низма в форме провируса, стимулирует транскрипцию РНК вируса. На основе этой РНК синтезируются белковые компоненты вируса, которые затем интегрируют с его нуклеиновой кислотой. По завершении про- цесса "сборки" вирусные частицы отторгаются от клетки, попадают в межклеточную жидкость, лимфу, кровь и атакуют новые клетки, имею- щие рецепторы Т4, приводя их к гибели. - 13 - Существует несколько версий о МЕХАНИЗМЕ ЛИЗИСА КЛЕТОК, ПОРА- ЖЕННЫХ ВИЧ. Одно из допущений (Р.Галло,1983) заключается вразру- шении мембран лимфоцитов, моноцитов, нейронов при "отпочковыва- нии" вируса от клетки с последующим их лизисом.

Методы и приемы словарной работы на уроках русского языка в начальной школе.

Практически ушивание раны диафрагмы возможно и из трансабдоминального доступа, поскольку выпадение брюшных органов в грудную полость через дефект к диафрагме в ближайшие дни после острой травмы еще не сопровождается развитием прочных сращений. Низведение их со стороны живота обычно осуществляется относительно легко, особенно после некоторого расширения раны диафрагмы. Если в плевральную полость выпал желудок, то лутше всего вначале попытаться опорожнить его эондом, введенным через нос или рот. В тех случаях, когда этого не удается сделать, приходится расширять рану диафрагмы. Прибегать к пункции желудка для его опорожнения менее целесообразно. При ущемлении выпавших в рану органов рассечение диафрагмы и расширение отверстия в ней для их низведения совершенно необходимо. Wolma и Moore (1965), оперировавшие 24 больных с открытыми ранениями диафрагмы, считают, что большинство ран левого купола следует зашивать со стороны брюшной полости. А. Ю. Созон-Ярошевич (1945) указывает на большие технические трудности, которые нередко возникают при попытке трансабдоминального ушивания ран диафрагмы.

Основы использования проблемного обучения в начальной школе

Таким образом, наряду с гетерохронностью развития отдельных функциональных систем и их звеньев необходима и определенная синхронность в их взаимодействиях: на каждом возрастном этапе отдельные системы должны находится в определенной степени зрелости. Пусть эти степени различны, но различия должны быть на данный момент достаточно согласованны, иначе не произойдет полноценного слияния систем в единый ансамбль.Заключение. Мозг – развивающаяся система. Эволюция человека как биологического вида завершилась. Однако в течении каждой индивидуальной жизни мозг продолжает оставаться развивающейся, эволюционирующей системой. Результаты этой эволюции определяются многоуровневым взаимодействием биологической программы развития и средовых факторов. Если эволюция живой природы протекала стихийно, то ответственность за индивидуальное эволюционирование каждого мозга ложится на человечество. Изучение системных закономерностей развивающегося мозга – наиболее насущная задача современной науки. В связи с этим следует отметить, что представление об эволюционировании мозга не ограничивается рамками индивидуального развития.


Рефераты Курсовые Дипломы Сочинения Доклады

Рефераты Курсовые Дипломы Сочинения Доклады.