Кефирный гриб на сайте referatovet.ru

Особенности проявления закономерностей внимания у детей дошкольного возраста

Федеральное агенство по образованию ГОУВПО «Ишимский государственный педагогический институт им. П.П.Ершова» Кафедра психологии Курсовая работа Особенности проявления закономерностей внимания у детей дошкольного возраста Выполнила: Шишкова Юлия Алексеевна, студентка 2 курса (3,6), з/о, ПиМДО Проверила: Панфилова Ольга Валерьевна, кан. псих. наук, старший преподаватель Ишим 2009 Глава 1. Теоретические основы проявления закономерностей внимания у детей дошкольного 1.1 Понятие «внимание» в психолого-педагогической литературе .7 1.2 Особенности развития внимания у детей дошкольного возраста .14 1.3 Психологические средства коррекции внимания у детей дошкольного Глава 2. Опытно- экспериментальная работа по изучению закономерностей внимания у детей дошкольного 2.1 Диагностика уровней развития внимания у детей дошкольного возраста .25 2.2 Методические рекомендации по развитию внимания у детей дошкольного Заключение .35 Библиография .39 Введение В. А. Сухомлинский писал: «Внимание маленького ребенка – это капризное «существо». Оно кажется мне пугливой птичкой, которая улетает подальше от гнезда, как только стремишься приблизиться к нему. Когда же удалось, наконец, поймать птичку, то удержать ее можно только в руках или в клетке. Не ожидай от птички песен, если она чувствует себя узником. Так и внимание маленького ребенка: если ты держишь его как птичку, то она плохой твой помощник». Проблеме свойств внимания у детей с разными типами темперамента уделяют внимание такие психологи и педагоги, как: В.В. Белоус, П.Я. Гальперин, Ф.Н. Гоноболин, Н.Ф. Добрынин, И.В. Дубровина, О.Ю. Ермолаев, Е.П. Ильин, С.С. Левитина, Р.С. Немов, А.В. Петровский, Т. Рибо, П.В. Симонов и многие другие. Е.П. Ильин дает понятие о темпераменте и его типах, свойствах внимания и их проявлении при выполнении учебных заданий, об особенностях учета свойств нервной системы и темперамента в процессе развития внимания. И.В. Дубровина характеризует свойства внимания и особенности их проявления при выполнении учебных заданий, способы развития свойств внимания у детей с разными индивидуально-типологическими особенностями. Я. Стреляу описывает свойства нервной системы и типологические особенности их проявления, методы и средства развития познавательных процессов у детей с разными типами темперамента. М.К. Акимова и В.Т. Козлова рассматривают вопросы, касающиеся проявления основных свойств нервной системы в деятельности учащихся, превентивные меры и специальные приемы, которые могут быть использованы педагогами в процессе развития свойств внимания у детей с разными типами темперамента. Н.Н. Ланге отмечал такое важное, внутренне отличие произвольного внимания, как то, что цель процесса заранее известна субъекту. Иными словами, у него имеется, хотя неполное и бледное, предваряющее знание об объекте внимания. Особое место занимают также соображения многих авторов о физиологических механизмах переживаемого человеком чувства усилия. Исследование собственно психологических механизмов произвольного внимания можно датировать работами Л.С. Выготского. Ряд отечественных психологов (Д.Б. Эльконин, Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, Н.Ф. Добрынин и др.) связывают преобладание непроизвольного внимания с возрастными психологическими особенностями детей дошкольного возраста.

Некоторые авторы утверждают, что внимание не может рассматриваться как самостоятельное явление, поскольку оно в той или иной мере присутствует в любом другом психическом процессе. Другие наоборот, отстаивают самостоятельность внимания как психического процесса. С другой стороны существуют разногласия в том, к какому классу психических явлений следует отнести внимание. Одни считают, что внимание – это познавательный психический процесс. Другие связывают внимание с волей и деятельностью человека, основываясь на том, что любая деятельность, в том числе и познавательная, невозможна без внимания, а само внимание требует проявления определенных волевых усилий . Представим себе школьника, выполняющего домашнее задание по математике. Он целиком углублен в решение задачи, сосредоточен на ней, обдумывает ее условия, переходит от одного вычисления к другому. Характеризуя каждый из этих эпизодов мы можем сказать, что он обращает внимание на те предметы, которые он выделяет из других. Во всех этих случаях можно говорить о том, что его психическая деятельность на что – то направлена или на чем – то сосредоточена. Эту направленность и сосредоточенность психической деятельности на чем – либо определенном А.Г.Маклаков называет вниманием . В свою очередь Маклаков считает, что под направленностью психической деятельности следует подразумевать ее избирательный характер, т.е. выделение из окружения значимых для субъекта конкретных предметов, явлений или выбор определенного рода психической деятельности. В понятие направленности включается также и сохранение деятельности на определенный промежуток времени. Недостаточно только выбрать ту или иную деятельность, чтобы быть внимательным, - надо удержать этот выбор, сохранить его. Другой характеристикой внимания является сосредоточенность. Под сосредоточенностью А.Г.Маклаков подразумевает большую или меньшую углубленность в деятельность. Очевидно, что чем сложнее задача, тем большей должна быть интенсивность и напряженность внимания, т.е. требуется большая углубленность. С другой стороны сосредоточенность связана с отвлечением от всего постороннего. Направленность и сосредоточенность тесно связаны между собой. Одно не может существовать без другого. Когда человек направляет на что – либо свое внимание, то одновременно с этим он сосредотачивается на этом. И наоборот, когда человек сосредотачивается на чем – либо, то он направляет на это свою психическую деятельность. Но, несмотря на тесную связь между ними, эти понятия не являются тождественными. Направленность связана с переходом от одного занятия к другому, а сосредоточение – с углубленностью в занятие. Внимание обеспечивает четкость и ясность сознания, осознание смысла психической деятельности в тот или иной момент времени. А.Г.Маклаков указывал на то, что внимание, как и любой психический процесс, связано с определенными физиологическими явлениями. В целом физиологическую основу выделения отдельных раздражителей и течения процессов в определенном направлении составляет возбуждение одних нервных центров и торможение других. Воздействующий на человека раздражитель вызывает активизацию мозга. Активизация мозга осуществляется, прежде всего, ретикулярной формацией. Раздражение восходящей части ретикулярной формации вызывает появление быстрых электрических колебаний в коре головного мозга, повышает подвижность нервных процессов, снижает пороги чувствительности.

Зависимость возрастных и индивидуальных показателей звуковысотного дифференцирования от характера деятельности детей в преддошкольном возрасте // Развитие восприятия в раннем и дошкольном детстве.P М., 1966. 60.PНиссен Г. В. Филогенетическое сравнение // Экспериментальная психология.P М., 1960. 61.PОвчинникова О. В. Опыт формирования звуковысотного слуха: Автореф. канд. дис.P М., 1960. 62.PПавлов И. П. Полное собрание сочинений.P М.; Л., 1949. Т. 3. 63.PПопова М. И. К вопросу об овладении грамматическими элементами языка детьми преддошкольного возраста: Автореф. канд. дис.P М., 1956. 64.PПопова М. И. Грамматические элементы языка в речи детей преддошкольного возраста // Вопросы психологии, 1958.P P3. 65.PПопова М. И. Особенности речевого общения и речевого развития детей раннего возраста в дошкольных учреждениях // Вопросы педагогики раннего детства.P М., 1964. 66.PПопова М. И. Особенности речевых проявлений детей первого и второго полугодия жизни // Вопросы психологии, 1968.P P4. 67.PПопова М. И. Психология детей дошкольного возраста: Развитие познавательных процессов / Под ред. А. В. Запорожца.P М., 1964. 68.PРузская А. Г

РЕФЕРАТЫ:

Развитие самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста

В них необходимо обеспечить нормальное демографическое и интеллектуальное развитие населения на основе повышения эффективности производства, его территориальной специализации и кооперации, рационального использования ресурсов, рыночных отношений, прогрессивных форм собственности, принципов самофинансирования и самоуправления. Главная идея создания таких комплексов - обеспечить в условиях перехода к рынку согласованное и эффективное развитие производства и социальной сферы, охватывая весь воспроизводственный процесс в регионе. Эту задачу можно решить путем регулирования экономических отношений и проведения организационно-технических мероприятий. Конечной целью развития производственно-социальных комплексов является постоянное повышение уровня и качества жизни населения, сохранение окружающей среды. При рыночных отношениях чувство хозяина и стремление к предпринимательству должны появиться не только у частных лиц, но и у органов управления и самоуправления регионов, административных районов и поселений. Развитие производства должно рассматриваться ими как средство достижения социальных целей, при этом социальное развитие будет способствовать росту эффективности производства, более полному использованию достижений НТП.

Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста

Право требования объективно вытекает из сущности правоотношения, поскольку в ряде случаев невозможно удовлетворить интересы управомоченных лиц непосредственно, то есть через их субъективные действия. Право заказчика может быть удовлетворено через обязанность подрядчика выполнить оговоренную в договоре работу качественно и в определенный срок. В праве требования заложена возможность фактической реализации субъективного права управомоченного. 3) субъективное право включает в себя возможность управомоченного обратиться к компетентным государственным органам за защитой своих нарушенных прав. Речь идет о принудительной реализации права участника правоотношения. Если обязанное лицо в добровольном порядке не выполняет возложенные на него законом обязанности, управомоченный имеет возможность защитить свои интересы. Обратившись к помощи государства. Так если должник не возвращает собственнику вещь, то последнему предоставляется возможность требовать свою вещь через суд. Юридическая обязанность. Субъективному праву логически соответствует установленная объективным правом обязанность. В отличие от субъективного права обязанность субъекта состоит в необходимости сообразовывать свое поведение с предъявленными ему требованиями.

Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

Характер можно изменить, а темперамент нет. Платон выделял типы характеров: нормальный, олигархический, тиранический и т.д. Наиболее интересная классификация характеров возникла на стыке 2-х наук — психологии и психиатрии. Здесь за основу взята выраженность черт характера. I — нормальный или средний характер. Никакие черты не доминируют. II — акцентуированные характеры. У человека преобладает какая-либо ярко выраженная черта. а – скрытая акцентуация б – явная. III — психопатия. Н – норма, П – патология. Темперамент и характер не всегда четко различают. Общее между ними состоит в том, что ни тот, ни другой ничего не говорят о социальной ценности человека. 17. Формирование и воспитание характера. Некоторые черты характера являются более устойчивыми, другие – менее. Сенситивные периоды — наиболее чувствительные для формирования тех или иных черт характера. От 2 – 3 лет до 9 – 10 лет закладываются основы характера. Доброта, общительность, отзывчивость – в наиболее ранний период. Трудолюбие, аккуратность, добросовестность – в более поздний период (дошкольный и школьный возраст). В подростковый период – волевые и нравственные черты характера.

Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста

Поэтому они могут приводить к значительным изменениям спектров АСКР: деформации формы линии и появлению дублетной структуры. Детально проанализировано явление интерференции трех- и четырехволнового механизма образования рассеянных волн в работе получено возбуждение поляритонной волны методом четырехфотонной спектроскопии в кристалле GaP. Был определен показатель преломления и коэффициент затухания для трех частот поляритонной волны. Однако при расчете коэффициента затухания не учитывались расходимости лучей, немонохроматичность возбуждающих накачек, а также влияние длины взаимодействия на ширину линии рассеяния. Также проводились эксперименты с возбуждением поверхностных поляритонов в кристалле GaP . При каскадном процессе, состоящем из двух трехволновых взаимодействий, сначала возбуждается поляритонное состояние с волновым вектором равным эффективному возбуждающему, которое может распространяться за пределы области возбуждения. Затем на нём рассеивается пробная волна. В связи с этим генерация сигнала может иметь гораздо большую нелокальность. В работе исследовались пикосекундные поляритонные возбуждения в хлориде аммония.

Влияние задач-головоломок на развитие представлений о форме предметов у детей старшего дошкольного возраста

Интересную методику биохимической стимуляции мышц глаза предложил минский профессор В.Т. Назаров. В основе метода - использование того же вибромассажера, что и при стимуляции мышц лица. Вибротод приставляют вертикально к внешнему углу закрытого глаза. Вибрация через кожу передается глазу не травмируя его, действуя не вглубь, а вдоль поверхности глаза. Затем проводятся движения глазами в разных направлениях. Таким образом удается стимулировать глазные мышцы. В результате увеличивается острота зрения и снимается утомление, увеличивается диапазон действия мышц, сокращающих хрусталик. Это полезно для профилактики дальнозоркости. Очень интересна методика английским доктором М. Корбетт. В ее основе - расслабление мышц глаза. Основные принципы: o Зрение может быть улучшено. o Перенапряжение изнуряет глаза и нарушает зрение. o Глаза должны мигать часто и быстро. Они становятся неподвижными, когда устают. o Расстояние между роговицей и сетчаткой изменяемо за счет сокращения мышц глаза. o Привязанность к очкам способствует увеличению вялости глазных мышц.

Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

Это можно сделать, аккуратно опустив обожженную часть тела в холодную воду или понемногу поливая ее холодной водой. Продолжайте эту процедуру минут десять (или больше, если боль не ослабевает). Такое охлаждение предотвратит дальнейшее травмирование, ослабит боль и снизит вероятность отека или шока. Важно также постараться успокоить пострадавшего. Ожог открывает дорогу в организм инфекции, поэтому необходимо наложение повязки. Лучше всего для этой цели использовать стерильную непушащуюся повязку, но, в крайнем случае, подойдет любой чистый материал. Салфетки и бинты можно простерилизовать кипячением или пропариванием в закрытом сосуде. Большинство микроорганизмов можно уничтожить, обжигая материал. В лечении ожогов помогает раствор таниновой кислоты. Его можно получить длительным (чем дольше, тем лучше) кипячением древесной коры. Некоторое количество таниновой кислоты способна выделить кора любого дерева; лучшим его источником является дубовая кора, за ней идут кора каштана и болиголов. Доливайте воду по мере выкипания; если возможно, добавляйте и кору. Той же цели может служить крепкий чай. Помните, что пользоваться раствором до остывания нельзя.

Особенности использования интегрированных занятий в развитии изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста

Из дополнительных методик в некоторых случаях, по соответствующим показаниям, используется контрастная маммография (пневмомаммография, пневмоцистография, дуктография). Большой диагностической информативностью обладает пункционная биопсия. Последнее время точность цитологической диагностики значительно возросла, до 98% случаев правильных ответов с характеристикой степени дифференцировки злокачественной опухоли. Еще большими диагностическими возможностями обладает методика биопсии толстой иглы или перенанбиопсия. Однако следует помнить, что эти методики применяются после облучения молочной железы, особенно при инфильтративной форме рака (очаговая доза 4-6 Гр.) с целью предотвращения возможной диссиминации ракового процесса. Большое значение для составления плана лечения и прогноза заболевания имеет информация о состоянии регионарных лимфатических узлов. Помимо пальпации и биопсии анатомических областей применяется прямая лимфография, позволяющая выявить увеличенные подмышечные, реже над - и подключичные узлы. Эти исследования особенно у полных женщин, когда пальпаторно не определяются. В некоторых случаях может быть определена непрямая изотопная лимфография с радиоактивным золотом 198Au, позволяющая в сопоставлении с прямой лимфографией получить сведения о распространенности процесса в этой группе лимфатических узлов.

Особенности логопедической работы по развитию словообразовательных умений у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией

Так как у больных с рецидивами и метастазами уже имеются лучевые изменения органов и тканей малого таза после первого курса лучевой терапии, облучение должно вестись с .учетом максимального щажения окружающих опухоль здоровых тканей. Расположение полей облучения не должно повторять варианты первого курса облучения. Чаще всего используются подвздошно-паховые и боковые поля. Ежедневная очаговая доза составляет 200—250 рад. Учитывая радиорезистентность рецидивов и метастазов при повторном курсе лучевой терапии, очаговая доза доводится до 6000—6500 рад. Успех лучевого лечения зависит как от методики облучения, так и от общего состояния больной, размеров и локализации рецидива, метастазов и состояния окружающих тканей и органов.ПрофилактикаОпыт противораковой борьбы во всем мире свидетельствует, что отмеченные успехи в лечении злокачественных новообразований достигнуты нее только в связи с усовершенствованием терапевтических методов, но и в результате выявления заболеваний на ранних стадиях развития. Диагностика начальных форм рака шейки матки способствует уменьшению смертности. Снижение заболеваемости достигается лечением фоновых и предраковых процессов (это наглядно видно на примерее того, что по частота заболеваемостью раком перешла с 2-го места на 4-ое место среди злокачественных новообразований женщин).

Особенности развития интеллектуальной одаренности детей старшего дошкольного возраста

Целесообразно изучение мнения родителей об организации работы отделений восстановительного лечения. С этой целью следует периодически проводить анкетный опрос родителей (в первую очередь родителей, чьи дети не завершили лечение), что позволит с учетом результатов опроса разработать конкретные меры по установлению выявленных недостатков. В последнее годы все более широкое распространение получают формы организации восстановительного лечения непосредственно в школьных учреждениях и школах, осуществляемые детскими поликлиниками совместно с администрацией учреждений системы образования. Контингенты детей, которым показано проведение восстановительного лечения в детских коллективах, определяются как реабилитационной комиссией поликлиники, так и врачами детских учреждений после проведения диспансеризации. В эту группу, как правило, включаются дети с хроническими и рецидивирующими заболеваниями уха, горла и носа, бронхо - легочной системы, опорно-двигательного аппарата, а также часто болеющие дети. На местах, в дошкольных учреждениях и школах дети обеспечиваются такими видами восстановительного лечения как аппаратная физиотерапия, расширяется: подключается медикаментозная терапия, травяные отвары и коктейли, диетотерапия.

Развитие быстроты у детей старшего дошкольного возраста

Продолжительность стационарного лечения — от 3-х до 4-х недель. В условиях стационара в основном проводится первичное обследование и интенсивное лечение, а все остальные виды терапии и контрольные исследования осуществляются в амбулаторно-поли-клинических условиях. Требования к результатам лечения Обеспечить ремиссию болезни. Первичная ремиссия — нормализация АсАТ и АлАТ в ходе лечения, подтвержденная повторными исследованиями с интервалом в 1 месяц. Стабильная ремиссия — нормальный уровень АсАТ и АлАТ удерживается в течение 6 месяцев после лечения. Длительная ремиссия — нормальный уровень АсАТ и АлАТ удерживается в течение 2 лет после лечения. Отсутствие ремиссии — случаи, при которых положительная динамика в отношении АсАТ и АлАТ отсутствует в ходе 3-месячного лечения. Рецидив — повторное повышение уровня АсАТ и АлАТ после наступления ремиссии. IX. Международная классификация болезней (МКБ-10)1. Постхолецистэктомический синдром (ПХЭС) Шифр К 91.5 Определение ПХЭС — условное обозначение различных нарушений, рецидивирующих болей и диспептических проявлений, возникающих у больных после холе-цистэктомии.

Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических пособий и игр

В результате развивается гиперкоагуляция, плазменная гиперкалиемия, плазмопотеря и сгущение крови, миоглобинурия, острая почечная недостаточность, синдром острого повреждения легких и, как конечный результат, синдром полиорганной недостаточности. СДС сопровождается выраженным болевым синдромом. Диагностика Длительное сдавленние мягких тканей, психомоторное возбуждение, сильные боли в поврежденных частях тела, нестабильность гемодинамики. Местно: нарушение чувствительности (анестезия, гипостезия и т. д.), отек тканей, кожа блестящая и бледная с синюшным оттенком, пузыри с серозно- геморрагическим содержимым, мышцы плотные (деревянистые). Дифференциальная диагностика СДС следует дифференцировагь от острой артериальной и венозной непроходимости, переломов костей конечностей. Неотложная помощь Основные принципы: обезболивание, иммобилизация конечности инфузионнаяя терапия. борьба с гиперкоагуляцией. Обезболивание: . наркотические и ненаркотические анальгетики — возможно в сочетании с антигистаминными препаратами внутримышечно или внутривенно; наркотические анальгетики противопоказаны при подозрении на травму головы и органов брюшной полости; . анальгезия закисью азота (соотношение с кислородом 2:1 через маску наркозною аппарата); . иммобилизация травмированных конечностей транспортными шинами (ЦИТО, Крамера) в физиологическом положении; по возможности перед иммобилизацией провести бинтование эластическим бинтом от периферии к центру; после иммобилизации охладить конечность с помощью пузырей со льдом.

Развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста с помощью подвижных игр

Более продолжительный отпуск и укороченный минимальный стаж работы. Для проведения расчета также необходимо знать следующие параметры: 1. Номинальное напряжение Uном = 100 кВ, анодный ток Iа = 1 мА. 2. Высота помещений Н = 4 м. 3. Толщина перекрытий Нп = 0,35 м. 4. Номер этажа, на котором находится ангиографический комплекс – 3. 5. Расчетные расстояния от излучателя до стен, пола и потолка. В данном комплексе предусмотрена защита стен, пола и потолка, так как ангиографический комплекс находится на третьем этаже. Расчетные расстояния определим из проекта рентгеновского кабинета (рис.10, рис.11). При расчете защиты пола исходят из того, что человек, находящийся в помещении ниже, имеет рост 2 м. Для определения расчетных расстояний пола и потолка также необходимо знать высоту помещения, наименьшее расстояние РТ до пола и потолка, толщину межэтажных перекрытий. Рис. 10. Эскиз расположения источника излучения для расчета защитных устройств стен. Здесь расстояния R1 и R2 являются минимальными расстояниями от РТ до соответствующих стен. R1 = 2 м и R2 = 3 м. Рис. 11. Эскиз расположения источника излучения для расчета защитных устройств пола и потолка.

Русская народная сказка как средство развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста

Кроме того, определенне значение в возникновении сепсиса имеют: величина инфекта, вид микроба, его патогеннсть и другие биологические свойства возбудителя. В формировании клинической картины сепсиса имеют значение и пути диссеминации инфекции из первичного очага (гематогенный и лимфогенный). При любом пути диссеминации возбудителя - 312 -превращение местной инфекции в генерализованную форму - сеп- сис - происходит в условиях своеобразной реактивности орга- низма, нарушении как специфического, так и неспецифического иммунитета. Селезенка является основным органом продукции антител в ходе иммунного ответа, при отсутствии селезенки не развивается популяция клеток - супрессоров; селезенка явля- ется также одним из основных эффекторных органов фагоцитов мононуклеарной системы, захватывающей и элиминирующей цирку- лирующие иммунокомплексы. Возникновению иммунодефицитных состояний способствует анемия, шок, частичное или полное голодание, переутомление, гипои авитаминоз, повторная травма, переохлаждение, воздейс- твие проникающей радиации, интоксикация, нарушение обмена веществ и функции эндокринных желез, расцениваемые как фак- торы, предрасполагающие к развитию сепсиса.

Дидактические игры как средство развития экологических знаний о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью

Бактериальное инфицирование брюшины при этом, как правило, происходит контактным путем. При сепсисе возможен также гематогенный или лимфогенный путь попадания инфекции в брюшную полость, что приводит к возникновению в ней метастатических, обычно отграниченных гнойников. По степени распространения перитонит делят на разлитой и отграниченный (абсцесс). Для перитонита, вызванного перфорацией полого органа, характерно тяжелое состояние больного: вялость, адинамия, сменяющаяся периодическим возбуждением, упорная рвота с желчью и зеленью. Кожные покровы серовато-бледного цвета, сухие, холодные. Дыхание частое, поверхностное, сердечные тоны глухие, пульс учащен до 120-130 в 1 мин, слабого наполнения, аритмичен. Характерны резкое вздутие живота, разлитая болезненность при пальпации. Перистальтика кишечника не выслушивается, печеночная тупость не определяется. Стул и газы не отходят. При обзорном рентгенологическом исследовании брюшной и грудной полостей в вертикальном положении определяется свободный газ под куполом диафрагмы (пневмоперитонеум).

Влияние сказки на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста

Однако это правило очень часто нарушалось, особенно в тех случаях, когда буржуазный суд должен был применять право социалистических государств. Следует подчеркнуть, что во всех случаях, когда коллизионная норйа права иностранного государства отсылает к нашему закону, суд или иной орган этого государства должен применять российский закон так, как он применяется в России. Наша доктрина международного частного права исхо-88дит из значения общих правовых понятий при регулировании отношений с субъектами права иных правовых систем. Всякая коллизионная норма направлена на признание действия неопределенного круга иностранных правовых систем и возникших под их действием субъективных прав. Поэтому эта норма, очевидно, может быть выражена лишь посредством терминов и понятий, которые являются по своему содержанию общими для соответствующих правовых систем. Другими словами, понятия и термины в коллизионной норме по содержанию могут не совпадать с одноименными понятиями во внутреннем праве данной страны. Когда в коллизионной норме нашего закона применяются такие понятия, как «собственность», «гражданская правоспособность», эти понятия по своему содержанию могут и не совпадать с одноименными понятиями нашего материального права.

Психокоррекционная программа на развитие внимания для старшего дошкольного возраста

Закон одобрен Советом Федерации 18 декабря 2002 года, он вступит в силу через шесть месяцев после его официального опубликования в «Российской газете», т.е. 1 июля 2003 года. За это время должно быть разработано несколько сотен технических регламентов (приблизительно 400). Это акты, которые утверждаются или указом президента, или постановлением правительства и содержат в себе исчерпывающий перечень ограничений, которые государство может налагать на конкретный вид деятельности. Сюда относится и набор технических показателей, которые сейчас рассредоточены в тысячах стандартах, технических условиях, инструкций, приказах и других документах, в основном, ведомственного уровня. В рамках Межведомственной программы мер по выполнению требований Соглашения ВТО по техническим барьерам подготовлен План созданий технических регламентов, базирующихся на директивах «нового» подхода. Согласно программе технические регламенты будут разрабатываться до 2007 года. Ранее принятые нормативные документы в этой области будут отменены только после принятия соответствующего технического регламента.

Развитие мотивационной сферы детей старшего дошкольного возраста

Содержание и технология развития социальных эмоций у детей старшего дошкольного возраста

Намагаються зайняти свій ринковий сектор й менш великі фірми, такі як “ elera e” (67 тисяч терміналів), “Bridge I forma io Sys em”, “K igh -Ridder Fi a cial I forma io ” (навколо 20 тисяч). Служби, що орієнтуються на споживацький ринок власників мікроЕВМ та непрофесійних інвесторів, з’явились нещодавно, приблизно наприкінці першої половини 80-х років, але зуміли досить швидко завоювати місце на ринку, перед усім за рахунок вовлікання нових категорій споживачів, пропонуючи їм нові послуги. Ці служби, що мають, як правило, не регіональну, а національну чи навіть глобальну сферу діяльності, розвиваються в останні роки найбільш швидкими темпами та починають складати конкуренцію таким службам як “Quo ro Sys ems” чи “ADP”. Швидкому розвитку послуг доступу до біржевої та фінансової інформації у межах мереж, об’єднуючих власників персональних мікроЕВМ, та перетворенню даного ринку на масовий сприяло те, що багато користувачів почали сприймати роботу з біржевими котировками та курсами валют як гру, аналогічно іграм типу “Монополія”, в які грають діти та які знайшли широке визнання в нас.

Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о зимующих и перелетных птицах

Во-вторых, государство применяет политические санкции (заявления, предупреждения, запрещения и др.) в отношении субъектов политической организации общества на основе права, закона. В-третьих, обязательными для исполнения всеми субъектами политической системы являются Конституция (Основной закон) государства и другие законы. В-четвертых, потребности общественного согласия, скоординированного развития общества как цельного организма требуют содействия государственной политике со стороны всех субъектов политической системы. Отношения государства с другими элементами политической системы строятся на основе партнерства, взаимодействия, учета реалий политического плюрализма, поиска согласованных усилий в решении проблем и других принципов. С правовым государством неразрывно связано существование гражданского общества. Понятие гражданское общество появилось в XVII в., сначала в трудах Т. Гоббса, Дж. Локка. Затем оно получило свое развитие в XVIII в. в работах Ж.-Ж. Руссо, Ш.-Л. Монтескье, Д. Вико и других ученых. Эти мыслители отождествляют с гражданским обществом не всякое государство, а лишь такое, которое вследствие того, что оно основано на общественном договоре, выражает интересы граждан.

Эмоциональные нарушения у детей старшего дошкольного возраста

Им разрешали спать только во время медленного сна, а как только наступал парадоксальный сон, будили. Иными словами, людям давали возможность спать, но не позволяли видеть сны. Параллельно с ними других будили так же часто, но в периоды сна без сновидений. Что же наблюдалось у тех, кому не давали видеть сновидения? Прежде всего увеличивалась частота возникновения сновидений - быстрый сон наступал через меньшие промежутки. Затем, некоторое время спустя, у людей без сновидений появились неврозы - чувство страха, тревоги, напряженности. А после того, как им снова позволяли спать быстрым сном, он тянулся дольше, чем обычно, как будто организм наверстывал упущенное. Получается, что наши сновидения - это столь же необходимая работа мозга, как и обычная умственная деятельность. Сновидения нужны нам, как дыхание или пищеварение! Таким образом, у нас есть все основания делить нашу жизнь не на сон и бодрствование, а на сон без сновидений, сон со сновидениями и бодрствование. Сон со сновидениями - это совсем особое состояние организма, при котором мозг столь же интенсивно работает, как и при бодрствовании, только эта работа иначе организована и гораздо более “засекречена” природой.

Влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста

Во трапецию после 45 сек - с клубникой. второй серии, осязательного разрезать Клубники целая при игре в ознакомления. бумагу на гора. Клубника магазин тоже с Нашел с помощью полоски ; красная, наверное успехом осязания 20 сек- очень спелая. повторил все прямоугольник нарисовать Перед блюдом две слова. Покупки после зрительного узоры по розовых гвоздики. сделал быстро. ознакомления. образцу; Слева стакан. Нашел 43 сек- Наверное с соком. модифицированный перенести Справа от блюда квадрат после палочки с большой персик и осязательного одного стола два грецких ознакомления. на другой и ореха. Рассказ сложить их в занял 4мин. коробку. Выбрал эту картину, потому что любит клубнику. Катя С. Нашла Отклонение : "Зимой в Повторила все модифицированный -27 сек - деревне". слова в первой треугольник после сказать, когда Зима. Большие серии, зрительного кончится 1 березы и еще вспомнила ознакомления. мин; какие-то деревья. слова за 16 Нашла трапецию -22 сек - Рядом с ними сек. Во второй после разрезать тропинка. По ней серии, при осязательного бумагу на на лошадях едут игре в магазин ознакомления. полоски; люди. За ними тоже с успехом Нашла с помощью -15 сек- бежит лошадь, а повторила все осязания нарисовать за ней собака. слова. Покупки модифицированный узоры по Собака лает. сделала квадрат после образцу; Видно некоторые быстро. зрительного -3 сек- дома и много крыш ознакомления. перенести от домов. Нашла палочки с Красивое голубое прямоугольник одного стола небо. после на другой и Рассказ занял 6 осязательного сложить их в мин. ознакомления. коробку. Выбрала картину, потому что любит зиму.

Использование дидактической игры в ознакомлении с окружающим детей старшего дошкольного возраста

Глава 1. Начальные этапы становления самурайства (7-12вв.) .5 Глава 2. Самурайство с периода междоусобных феодальных войн до второй половины 19 века . .7 Глава 3. Идеология самурайства: а) кодекс самурайской чести Бусидо . .14 б) харакири .16 в) религиозные воззрения самураев 18 Глава 4. Наследники самураев .22 Заключение 25 Литература .28 Введение Человеческая жизнь изменяется из тысячелетия в тысячелетие, из века в век, изо дня в день. Меняется и форма управления обществом, и способы производства необходимых ему вещей, и коммуникативные средства общения. Единственной же неизменной вещью на протяжении существования человеческого общества остается его психология: моральные нормы, этические принципы в отношениях между людьми. Для рассмотрения данных отношений как нельзя лучше подходит уникальнейшее сословие по сравнению со всеми другими, существовавшими ранее. Это сословие самураев Японии. Самураи – одни из самых влиятельных и колоритных персонажей истории Японии. Тринадцать столетий прошло с тех пор, как появились первые из них и более ста лет – как последние официально перестали существовать.

Влияние занятий основной гимнастикой на физическую подготовленность детей старшего дошкольного возраста

При этом надо следить, чтобы знак на ракетке во время упражнения был хорошо освещен. Всего рекомендуется 20—25 упражнений для каждого глаза. Если зрение вдаль не требует коррекции (80—100%)., то для выполнения упражнения требуются очки силой 3,0 дптр. Упражнение № 5. Метка на стекле. Пациент в назначенных ему очках для дали становится на расстоянии 25—30 см от оконного стекла, на котором на уровне глаз прикреплена круглая метка диаметром 2—3 мм. Вдали от линии взора, проходящей через эту метку, он намечает какой-нибудь предмет для фиксации, затем поочередно переводит взор с метки на стекле на этот предмет. Упражнение № 6. Перефокусировка взора. Поставьте перед лицом кончик указательного пальца на расстоянии приблизительно 15 см от своего носа и посмотрите на него. Затем переведите взгляд вдаль на любой объект, расположенный на расстоянии не ближе 6 м от Вас. Помните, что расстояние 15 см — среднее, главное — четко видеть кончик указательного пальца. Упражнение выполняется в двух вариантах — медленном и быстром.

Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного возраста

Центры диспансеризации должны состоять из поликлинического отделения с лечебно-диагностическими кабинетами для перечисленных специалистов и хирургического стоматологического стационара. Продолжительность и объем профилактических мероприятий и лечения зависят от степени тяжести врожденной патологии. Все дети с расщелиной верхней губы и неба в зависимости от диагноза делятся на четыре основные группы. В пятую группу входят дети, имеющие, кроме расщелин губы и неба, врожденную патологию ЦНС.Crea ed by Myokard///e-mail: myokard@mail.ru

Воспитание целеустремленности в игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста


Рефераты Курсовые Дипломы Сочинения Доклады

Рефераты Курсовые Дипломы Сочинения Доклады.